我為生活添色彩

本節(jié)課為九年制義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書《初中信息技術(shù)（上冊）》第六單元第二節(jié)《圖片的處理》，學(xué)習(xí)內(nèi)容為ACDSee圖片處理。

圖片是多媒體教學(xué)中最常見、使用最多的素材形式。作為本單元的主體——圖片，它有著文字無法比擬的直觀性、趣味性，如何將圖片的主題更好地展示出來，本單元有很好的導(dǎo)向作用。本單元主要內(nèi)容包括圖片的獲取、圖片的分類及格式、圖片的處理軟件、圖片處理的基本方法。本節(jié)課的內(nèi)容為運用ACDSee軟件進行圖片處理的基本方法。

本節(jié)課教學(xué)目標為：（1）知識目標：了解色相、飽和度、明度、亮度、對比度、曝光名詞的含義；（2）技能目標：對貼近生活實際的素材和案例進行分析，運用ACDSee5.0軟件處理相應(yīng)素材，從而達到預(yù)期目標，并掌握相應(yīng)技能（基本目標：旋轉(zhuǎn)，大小調(diào)整，對比度調(diào)整，亮度調(diào)整；擴展目標：裁剪，加字，藝術(shù)處理）。（3）情感目標：通過對素材和案例的分析、處理，提高審美能力和分析能力。教學(xué)重點和難點為圖片處理的操作思路，以及運用ACDSee5.0進行圖片處理的方法。

通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了圖片應(yīng)用的一些基本知識，如插入圖片、繪制自選圖形、圖表等，為本單元提供了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在制作電子小報的過程中，找不到與主題相配的圖片，或者找到的圖片不完全符合要求等問題，產(chǎn)生了圖片處理的學(xué)習(xí)需求。

本課學(xué)習(xí)如何將不符合我們要求的圖片，利用圖片處理工具，處理成符合需求的圖片。教法為演示法與任務(wù)驅(qū)動法相結(jié)合。教者認為，操作思路的教學(xué)優(yōu)先于具體操作步驟的教學(xué)。教者選擇了一些貼近生活的素材和案例，讓學(xué)生自己分析素材存在的問題并提出處理意見，然后在具體的軟件中摸索操作（教師最高限度只能提供操作類型的提示），最終實現(xiàn)目標，并小結(jié)操作的思路，從而提高圖片的處理能力和對陌生軟件的操作能力。概括起來就是：析問題——提意見——摸軟件——找規(guī)律。

學(xué)生模仿老師的操作思路，對具體問題進行探究學(xué)習(xí)。學(xué)生運用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，根據(jù)自身情況，通過自主學(xué)習(xí)、同學(xué)互相、求助老師等方式來獲得方法，完成相應(yīng)的小任務(wù)，從而完成學(xué)習(xí)目標，提高相應(yīng)的能力。

教學(xué)過程可以這樣來進行設(shè)計：

（一）引入：在日常生活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有圖片、照片存在一些小問題?，F(xiàn)在讓我們利用圖片處理軟件ACDSee來解決這些問題，使我們的圖片、照片變得更加完美。ACDSee軟件是一款優(yōu)秀的看圖軟件，同時也是一款功能強大，操作簡單的圖片處理軟件。

（二）展示學(xué)習(xí)網(wǎng)站，揭示課題——圖片的處理，同時展示本課學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）學(xué)生打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，熟悉學(xué)習(xí)網(wǎng)站的組成，并從學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“圖片知識小檔案”欄目，獲取了解色相、飽和度、明度、亮度、對比度、曝光名詞的含義。

教師出示幾組圖片，讓學(xué)生自己進行觀察、比較，并得出結(jié)論。從而進一步了解上述名詞。

由于本課的技能目標不存在明顯的前后銜接關(guān)系，因此，教者將這些技能目標，根據(jù)目標問題是否容易發(fā)現(xiàn)、分析和操作的難易程度，將任務(wù)分為基本任務(wù)和擴展任務(wù)。例如，圖片的角度比較容易發(fā)現(xiàn)，所以就放在基本任務(wù)中，給圖片加文字說明操作繁瑣，所以放在拓展任務(wù)中。

（四）教師演示操作基本任務(wù)1，在演示過程中，重點要解決好兩個問題，一是操作思路，即析問題：圖片倒著；提意見：旋轉(zhuǎn)圖片；摸軟件：旋轉(zhuǎn)在哪兒？同時，提醒學(xué)生在完成基本任務(wù)后，找出操作規(guī)律。二是要帶領(lǐng)學(xué)生了解ACDSee軟件的菜單布局。為學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)提供必要的條件。

（五）教師告之素材存放的地點。學(xué)生模仿老師的操作思路完成基本任務(wù)1并探究學(xué)習(xí)基本任務(wù)2、3。

基本任務(wù)：

任務(wù)1：不少同學(xué)都拍過照片。這是老師在生活中拍攝的一張照片，你覺得還滿意嗎？如果不滿意，碰到這種情況應(yīng)該怎樣處理？（圖片在練習(xí)文件夾下名為rw1.jpg）

任務(wù)2：下面的這個圖片是教師拍攝的另一張照片，由于光線比較暗，沒有使用閃光燈。請你處理一下，使它看起來更清晰美觀。任務(wù)提示：對比度、亮度，如果調(diào)不出比較好的效果，可以考慮使用自動曝光。（圖片在練習(xí)文件夾下名為rw2.jpg）

任務(wù)3：我們的學(xué)籍照的尺寸要求為640*480，但拍照的師傅沒注意，拍成了1280*960。我們應(yīng)該如何處理？（圖片在練習(xí)文件夾下名為rw31.jpg）

（六）在一半以上的學(xué)生完成基本任務(wù)的情況下，停下來小結(jié)規(guī)律。這樣的好處有二：一是讓完成基本任務(wù)有困難的學(xué)生多一次學(xué)習(xí)的機會，使這部分學(xué)生能夠完成基本任務(wù)；二是讓已經(jīng)完成基本任務(wù)的學(xué)生做好擴展任務(wù)的知識準備。因為擴展任務(wù)的命令不能直接從菜單中直接找到。

（七）學(xué)生分層次進行下一階段的學(xué)習(xí)。完成基本任務(wù)的學(xué)生在任務(wù)提示的幫助下，完成拓展任務(wù)1、2、3；未完成基本任務(wù)的學(xué)生抓緊完成基本任務(wù)。

拓展任務(wù)：

任務(wù)1：我想從下圖的桃樹上挑出一朵桃花并保存為rw42.jpg，如何處理呢？任務(wù)提示：剪裁。（圖片在練習(xí)文件夾下名為rw41.jpg）

任務(wù)2：當(dāng)我們拍了許多照片后，照片在什么地方拍的，什么時候拍的，可能會忘記，我們?nèi)绾翁幚砟?？請你處理成類似下圖的效果。圖片在練習(xí)文件夾下名為rw5.jpg。任務(wù)提示：編輯器。

任務(wù)3：這是將桃樹進行了藝術(shù)處理，產(chǎn)生了油畫效果，你也可以試一下其他你認為更好的效果。任務(wù)提示：在編輯器中的濾鏡中。（圖片在練習(xí)文件夾下名為rw6.jpg）

（八）作業(yè)的提交與展示：利用電子教室的提交功能，提交作業(yè)。然后進行展示，先用縮略圖方式展示，并從中選出有代表性的作業(yè)進行放大展示。

小結(jié)與伏筆：小結(jié)ACDSee的主要功能，并讓學(xué)生欣賞兩幅利用專業(yè)圖片處理軟件生成的圖片，為進一步學(xué)習(xí)圖片處理“抖個包袱”。

對本節(jié)課來進行認真思考，《圖片處理部分》涉及三種圖片處理軟件，即ACDSee、Photoshop和“我形我速”。本課選用ACDSee軟件作為學(xué)習(xí)軟件，注重從學(xué)生實際出發(fā)，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先本教案的練習(xí)設(shè)計中的圖片素材來源于生活實際，貼近學(xué)生生活；其次讓學(xué)生帶著問題借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行探究性學(xué)習(xí)，摸索軟件并進行操作，并從中總結(jié)軟件操作的規(guī)律，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在解決問題和摸索軟件的過程中，潛移默化地掌握圖片處理的操作技能，享受成功的喜悅；最后充分考慮學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計了基礎(chǔ)和擴展任務(wù)，并適當(dāng)進行點撥。分層次進行教學(xué)，人人有學(xué)習(xí)任務(wù)，人人為自己的生活添色彩！

（責(zé)任編輯黃春香）