對計算機課堂教學的分析與思考

二十一世紀是信息的時代，信息技術無處不在，如現在的微博、微信都成了人們資源共享和聯系的紐帶。中專院校的學生要想真正學好計算機，必須扎實掌握基本功，不能好高騖遠。為此，《全國計算機一級B教程》這門課已成為中等職業學校各類專業學生必修的基礎課程之一。本課程的教學是使學生對計算機的基本概念、原理及多媒體應用技術和網絡知識等有一個全面、清楚的了解與認識，并能熟練掌握系統軟件和常用office辦公軟件的操作與應用。那么，在整個計算機教學過程中，怎么讓學生真正掌握計算機的基礎知識和基本操作呢？下面是筆者多年來在計算機課堂教學中的一些思考和分析。

一、興趣是最好的啟蒙老師

愛因斯坦說過：“我認為，對于一切來說，只有興趣才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”學習離不開興趣，只有有了興趣，才會想更深入的了解和掌握。因此，激發學生的學習興趣，是我們教學最初的根本。怎樣激發學生的興趣，吸引他們的注意力，挖掘他們的潛能，這是我開始教學的思考。我在教學《全國計算機一級B教程》這門課時，根據本科目的教學內容和學生的認知能力，運用各種適當的教學手段和方法來吸引學生，讓學生積極主動地去學。如學習計算機基礎知識時，把電腦拆開讓學生去看、去摸、去動手安裝；學習word時，讓學生以漢字錄入為主；學習excel連接時，從學生的座位表、成績表、值日表等入手開始學習；還有網絡的學習，先從電子郵件的發送開始學習……這些都很大地增強了學生的學習興趣，為提高教學效果起到了很大的作用。

二、從具體到抽象，從感觀到理論

任何理論，都是前人在實踐中經過無數次的失敗和成功經驗的積累。首先，說說計算機基礎知識的學習。計算機系統包括硬件和軟件兩大部分，學生在學習計算機基礎知識時，先從網上下載所有有關計算機組成的圖片，如主板、硬盤、CPU、內存條、輸入設備、輸出設備等，再用計算機理論知識把它們用課件完整的連接起來，使學生從計算機起源、發展到內部的構成有個完整的了解和掌握。其次，把學校機房閑置不用的機器打開，讓學生直接面對這些看得見、摸得著的實體。電腦硬件可以分為五大部分，即運算器、存儲器、控制器、輸入設備、輸出設備，可把它分為三步來講解：第一步，介紹主機箱，它是整個硬件的核心。可向學生展示主板并指明CPU、內存、其他插件與主板的連接情況，特別是其中的外存，如優盤、硬盤和光盤等，告訴學生它們的功能和材料、容量的區別及在什么時候運用最合理。第二步，介紹輸入、輸出設備，讓學生說說自己心中的輸入、輸出設備有哪些。隨著時代的發展，出現了一些新的設備，如繪圖儀、掃描儀、數碼相機等都是計算機的輸入、輸出設備。第三步，通過以上感知的認識，問學生：“如果你有一臺計算機，需要它完成某個任務，需要哪些硬件設備？”這樣增加了學生學習的積極性，加深對知識的理解。通過以上方面，讓學生從感觀的認識到理性的思考，對于加深計算機基礎的掌握起到了重要的作用。

三、提問式學習

對于word這部分內容，因為和我們的生活聯系比較緊密，貼近學生的生活，課上可讓學生帶著問題去學習、思考與探索。如學習word表格時，教師可先這樣提問：“大家想想，和我們學習、生活有關的需要做哪些表格？這些表格有什么不同之處？”然后演示學生常見的一些表格，引導學生從中了解它們的區別和它們運用了表格的哪些功能，從而讓學生主動去想、去學。又如，我在講解word2000格式設定時，先設計好一份文檔，把不同的段落設置成不同的字體和顏色，將頁眉、頁腳、不同的底紋效果等都設置好，再把這節課所要講的內容全部都加上，然后演示給學生看。這樣，學生會很自然地看出同一知識點中的不同，并且引導學生主動提出疑問，然后帶著問題去學習，從而很快掌握了這一部分的知識點，更能根據所學知識設計出自己最滿意的文檔效果。

四、精心講解，充分練習

計算機與別的科目有所不同，它除了需要教師的講解外，還需要學生的刻苦練習，才能完全掌握好計算機這門課。所以，我在講解一部分知識點后，會將一部分時間給學生練習，讓學生更加充分地了解知識點。以EXCEL的學習為例，教師只講解這個函數的意義、作用和它的結構，然后通過上機練習，讓學生感同身受，加深對所學知識的理解。另外，對電子表格的基本操作，可通過一些實踐的例子，讓學生自己去構思和上機練習。當學生交上一份份精心完成的練習時，教師真心感到欣慰，這就是教學的最終目的——學以致用。

隨著時代的不斷進步，人們對操作計算機的基本能力提出了更高要求。作為職業中學的計算機教師，在今后的計算機應用基礎教學中選擇一種既合理有效又符合學生特點的教學方法，將有利于提高計算機的教學質量，推動計算機基礎教學朝著“培養全面高素質技能人才”的方向發展。

（責任編輯杜華）