新課改理念下高中物理教學(xué)策略研究

新課程改革背景下的高中物理教學(xué)需要以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)獲得的物理概念和規(guī)律，有效提升學(xué)生對(duì)物理概念等基礎(chǔ)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理規(guī)律解決問(wèn)題的思維能力。這要求教師在平時(shí)教學(xué)中正確處理教與學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系，為課堂教學(xué)注入新的活力。教師需從多方面入手，提高課堂教學(xué)的有效性，改變應(yīng)試教育中枯燥的教學(xué)方法，提升學(xué)生在課堂上的靈活思維養(yǎng)成效果，發(fā)揮他們的科學(xué)素養(yǎng)與人文精神，提高課堂教學(xué)效率。

一、讓學(xué)生深刻理解物理概念與規(guī)律

物理教學(xué)中必須加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生明白概念蘊(yùn)含的規(guī)律，并能靈活運(yùn)用這些概念解決實(shí)際問(wèn)題，避免學(xué)生機(jī)械接受知識(shí)而導(dǎo)致對(duì)基本概念認(rèn)識(shí)不清。所以教師首先必須從課堂概念的理解分析入手，通過(guò)必要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)基本概念和規(guī)律的理解。這樣使學(xué)生既理解基本概念的意義，又知道怎樣去運(yùn)用概念解決問(wèn)題，一舉兩得。比如在講述“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，要與“伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究”相結(jié)合，讓學(xué)生扮演“伽利略”的角色，用簡(jiǎn)單的模型與準(zhǔn)確的計(jì)算方法來(lái)驗(yàn)證自由落體的運(yùn)動(dòng)理論。

教師在處理教材中的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，必須準(zhǔn)確把握其本質(zhì)屬性，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)中蘊(yùn)含的邏輯體系，循序漸進(jìn)地進(jìn)步，同時(shí)在講授中要注重表述語(yǔ)言的言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、條理分明，使學(xué)生能夠深刻理解物理學(xué)蘊(yùn)含的核心概念，并通過(guò)主動(dòng)探究與實(shí)踐掌握核心概念的本質(zhì)內(nèi)涵。

二、注重學(xué)生靈活思維的養(yǎng)成

1.將教學(xué)材料與實(shí)際生活相結(jié)合，提高思維靈活性

高中生學(xué)習(xí)物理，必須有靈活的思維作為“輔助工具”，因此教師應(yīng)適時(shí)釋疑、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)與講解，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、靈活解決問(wèn)題的能力。這樣就需要教師在課堂上將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際的現(xiàn)象相結(jié)合，使學(xué)生能夠清晰地看到事物的變化規(guī)律，從比較與分析中，獲取一種高效的智力提升方法。比如在“圓周運(yùn)動(dòng)”研究中，用小球作為實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停^察其在圓周運(yùn)動(dòng)中的向心力、牽引力等之間的關(guān)系。（見(jiàn)圖1、圖2）

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)觀察與分析，不僅從細(xì)節(jié)中得出規(guī)律，并通過(guò)對(duì)線速度、角速度、向心力等公式的計(jì)算，正確認(rèn)識(shí)它們?cè)趫A周運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系，提高思維的靈活性。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化思維能力

通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，從易到難、由簡(jiǎn)到繁的知識(shí)能夠讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，開(kāi)發(fā)自己的智力，提升思維能力。所以教師應(yīng)該在一些抽象的概念、規(guī)律的講述上，增加一些趣味性的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，建立起自己的知識(shí)框架。另外，通過(guò)富有啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要深入淺出地講解，創(chuàng)造性地處理教材中的問(wèn)題，在這過(guò)程中教師運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)觀察分析事物的變化規(guī)律，很好地提高了學(xué)生的思維能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力

新課改背景下，課堂教學(xué)應(yīng)從應(yīng)試中解脫出來(lái)，從學(xué)生整體素質(zhì)提升上入手，這就要求教師從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上下工夫，不但要培養(yǎng)他們應(yīng)試的能力，更要注重他們自主學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的精神。在平時(shí)教學(xué)中教師可以靈活運(yùn)用新教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，還可以將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于小實(shí)驗(yàn)中，以此證明物理規(guī)律的正確性，提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探究能力。有些實(shí)驗(yàn)通過(guò)學(xué)生課后探究，還能采用不同的驗(yàn)證方法，對(duì)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。這種科學(xué)素養(yǎng)的提升需要日積月累的過(guò)程，需要教師持之以恒的熏陶。

四、突出學(xué)生的主體地位，因材施教

高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生覺(jué)得非常困難，對(duì)很多概念和規(guī)律難以把握，當(dāng)遇到困難時(shí)，他們?nèi)菀走x擇放棄。所以課堂教學(xué)必須以人為本，突出學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生不同的個(gè)性品質(zhì)，因材施教，使他們逐步步入“正軌”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，需要教師幫助分析原因，找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，課堂教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育那種死板的教學(xué)方式，抓住學(xué)生的性格特征、思維方式，從細(xì)節(jié)上指導(dǎo)學(xué)生，從生活上幫助學(xué)生，從實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

五、小結(jié)

新課改理念下高中物理教學(xué)必須充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育原則，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，正確處理教材知識(shí)與實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系，大膽探索，大膽嘗試，讓學(xué)生的主動(dòng)性充分體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，提高高中物理課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。

（責(zé)任編輯黃春香）