加強學生信息教育促進學生全面發展

信息教育（Information Education）是指為適應信息社會發展的需要而對人進行的信息方面的教育。它是信息社會發展的需要，是教育的組成部分，是實現教育信息化、現代化的必備條件。

信息教育對我國在信息世界中的地位影響重大。因此，必須建立有中國特色的信息教育體系，普及性地開展信息教育。這就要求信息技術教師不斷更新教育觀念，掌握現代信息技術，加強信息教育，促進學生全面發展，以適應時代發展的需要。

一、加強學生信息知識教育

信息知識是人們需要學習掌握的一部分知識，它的針對性較強，在學習利用中要注意與其他學科知識的結合，尤其是與自己的專業知識相結合。信息知識是信息工作長期經驗的總結，有一定的系統性。信息知識是通過教育來實現它的價值的，也是通過教育來實現自身的發展的。

對信息知識的掌握理解是時代的要求，對信息的開發、利用都需要信息知識。掌握了系統的信息知識，才能真正了解信息的內容，以理論為基礎去實現信息的價值。所以在教學中教師應加強學生的信息知識教育。

二、加強學生信息能力教育

教師在教學中應加強學生信息能力教育，具體表現在培養學生如下6種能力上。

1.信息獲取能力。學生利用一定的信息技術獲取信息的能力。包括信息接受能力、信息搜集能力、信息檢索能力、信息索取能力等。

2.信息分析綜合能力。學生在把握已獲信息的實質的基礎上，分析信息資料的細節，并將信息資料重新組合起來的能力。

3.信息儲存加工能力。學生將獲取的雜亂的信息進行加工整理，使之符合自己的需要，并進行保存的能力。

4.信息識別選擇能力。學生根據信息的內容及自身的經驗，判斷信息的性質和有選擇地利用信息的能力。包含對信息的識別、判斷、評價等多方面的綜合能力。

5.信息交流能力。學生將自己擁有的信息，通過各種形式納入統一的、正規的信息交流渠道的能力。

6.信息管理能力。學生為達到預定目的，合理地運用各種手段，對信息進行組織、控制、加工與規劃的能力。信息管理是對信息的全面管理，即對信息技術、信息資料本身、從事信息工作及參與信息活動的人的管理。

三、加強學生信息心理教育

信息心理是一個運動、變化、發展的過程，其實質是人們在認識、改造世界過程中對信息現象的認識和交流的心理過程。用戶信息心理包括：用戶對信息的認知過程、用戶的信息意識及群體用戶的心理和個體用戶的信息心理等。

信息心理是一種獨特的心理現象，它涉及一般的信息心理過程和規律，不同類型的用戶具有不同的心理特征。信息心理對信息用戶信息需求的影響包括社會心理因素（社會環境、科學技術心理、傳統的文化心理及信息因素等）和個人心理因素（知識水平、個人興趣、職業及職位等）。

加強學生信息心理的教育，無論對信息的傳授者還是信息的接受者都十分重要，它關系到信息活動的完成效果，尤其是在學校教育中，學生的信息心理品質是進行信息教育的基礎。

四、加強學生信息道德教育

信息道德涉及信息創造、信息服務、信息使用等三個方面及其之間的關系，要求人們遵守信息法律、抵制違法的信息行為及信息污染，合理使用信息技術進行合法的信息活動。

1.加強信息創造者的信息道德教育。創造信息要與國家社會的需要保持一致，明確信息創造的目的，使之能服務于人民，服務于社會。信息的內容要健康，有一定的價值，不能虛假夸大，更不能無中生有。信息創造者還應注意知識的積累，要通過正確判斷預測，及時向社會提供新的信息。

2.加強信息服務者的信息道德教育。信息服務者對所提供的信息要保證其準確無誤，避免傳遞價值不高的信息。要樹立為用戶服務的精神，保證信息服務的最終目的是滿足用戶的信息需求。要有一定的奉獻精神和較高的職業道德，珍惜用戶的時間，提高信息工作的效率。

3.加強信息使用者的信息道德教育。信息使用者在從事信息活動時，要以各種法律為準繩，約束自己的行為，使自己的信息活動合法化。要加強信息的保密意識，不給違法者以可乘之機；要加強法律、法規、政策的學習，給自己的信息活動增加一定的約束力，抵制信息污染。

信息教育是現代教育的重要組成部分，滲透在學校、社會教育的各個層次。如果每個層次的信息教育都能達到預定的效果，那么社會、國家整體的信息意識、信息技能就會提高到一個新的高度。

（責任編輯黃春香）