多渠道整合，提升高中生物課堂教學(xué)有效性

新課程下的高中生物教學(xué)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，開展探究性學(xué)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，新課程對(duì)教師的教學(xué)能力也提出了要求，要求教師利用有限的課堂時(shí)間提高教學(xué)的有效性，創(chuàng)造出可觀的教學(xué)成果。有效性教學(xué)指的是在一定的時(shí)間內(nèi)投入較少的物力及精力，獲得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的全面發(fā)展。

目前，高中生物正處在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和素質(zhì)教育雙重目標(biāo)下，如何多渠道整合教學(xué)資源、教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性顯得尤為重要。高中生物課堂中各種教學(xué)理念、模式層出不窮，要提升課堂教學(xué)的有效性，我們可從以下幾個(gè)方面入手。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升高中生物課堂教學(xué)有效性

第一，觀念指導(dǎo)行為，提升高中生物課堂教學(xué)的有效性。教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，關(guān)注課堂教學(xué)的時(shí)間效益和觀念效益，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步為宗旨，用素質(zhì)教育倡導(dǎo)的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)。教育不僅僅是授予學(xué)生以魚，更重要的是要授予學(xué)生以“漁”，即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，課堂中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，采用探究性教學(xué)形式，提升高中生物課堂教學(xué)的有效性。第二，教師在生物課堂教學(xué)中要提高課程意識(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞能力目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，避免盲目、隨意的教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)的有效性和方向性。同時(shí)，教師在備課中要結(jié)合教材多問幾個(gè)為什么，如為什么教、教什么、如何有效地教、如何引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)等，這樣帶著目的和問題的教學(xué)能夠有效提升課堂教學(xué)的效率。

二、充分挖掘教材，提升高中生物課堂教學(xué)有效性

有效課程指的是教學(xué)方法科學(xué)化，教學(xué)過程最優(yōu)化，教學(xué)效果最大化。提升高中生物課堂教學(xué)有效性最根本的渠道還是回歸教材、挖掘教材，研究它的價(jià)值和功能，有效地“用教材教”。高中生物教材包羅萬象、內(nèi)容豐富，如果把所有的教學(xué)內(nèi)容按部就班地教給學(xué)生，不僅會(huì)出現(xiàn)課時(shí)不夠的情況，而且收獲不到好的教學(xué)效果。因此，教師面對(duì)教材應(yīng)有庖丁解牛的技藝，在教學(xué)前要深刻研究教材，解讀教材編撰體系，把握教材大綱思想，熟悉教學(xué)目標(biāo)，在把握全局的前提下提煉重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)有所側(cè)重，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升高中生物課堂教學(xué)有效性

生物學(xué)科是科學(xué)教育、自然科學(xué)的重要組成部分。生物學(xué)科的基本特點(diǎn)是實(shí)踐性，因?yàn)樯飳W(xué)科中的大部分規(guī)律和結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出的。所以，生物教學(xué)應(yīng)努力突破“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求尋找新的適合生物課程的教學(xué)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)參與、分析、探索、評(píng)價(jià)、輕松活潑的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在知識(shí)技能、情感態(tài)度、過程方法以及價(jià)值觀等方面都能得到發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)一些好玩有趣、簡單實(shí)用的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如，我們可以采用角色調(diào)換、角色扮演的模式進(jìn)行教學(xué)。如請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，為大家講解課本，或組織大家做游戲、做實(shí)驗(yàn)、討論、出模擬試卷等。這樣既能以新穎好玩的模式進(jìn)行教學(xué)，又能有效培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、語言表達(dá)能力、提出問題和解決問題的能力。

四、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升高中生物課堂教學(xué)有效性

現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，已成為提升課堂教學(xué)有效性的重要途徑之一。高中生物知識(shí)具有直觀性、實(shí)驗(yàn)性等特點(diǎn)，在教學(xué)某些單元內(nèi)容時(shí)，利用有聲有色的多媒體教學(xué)比單純的知識(shí)講解、圖片展示效果要好很多。例如，在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)合成、細(xì)胞分裂、基因工程等知識(shí)時(shí)，通過多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)方式更加的直觀、生動(dòng)、形象，學(xué)生也更容易理解、接受知識(shí)。此外，利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段能有效拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。同時(shí)，教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意課件不能只是簡單的圖片展示，應(yīng)對(duì)相關(guān)視頻內(nèi)容進(jìn)行整理，選擇優(yōu)質(zhì)的、適合課程的視頻。

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“提升生物課堂教學(xué)的有效性是深化生物課程改革的目標(biāo)之一。”同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。因此，教師需要綜觀全局，多渠道整合教學(xué)方式，發(fā)揮創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生和自己的教學(xué)模式，提升生物課堂教學(xué)的有效性。

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（責(zé)任編輯杜華）