結合圖形，分析物體所受浮力

圖形在教學中，以其直觀、形象的特點，一目了然，使得復雜問題簡單化，抽象問題形象化。本人在浮力教學過程中，以圖形為輔助，使得浮力問題躍然板（屏幕）上。下面就浮力的四種情況作些分析。

一、稱重法

如圖1，先測出物體的重力G=4N，然后把它浸入水中，再讀出此時測力計的示數F拉=2N，減小了2N，結合試驗，并通過圖形來直觀比較兩次讀數的變化，學生不僅感受到了浮力，并且很容易得出物體所受浮力為F浮=G-F=4N-2N=2N。

圖1

二、公式法

阿基米德原理法：浸入液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于他排開液體受到的重力，即（F浮=G排=ρ液V排g）。這段文字學生理解起來比較困難。阿基米德原理告訴我們，物體排開液體越多，所受浮力也越大，而“V排”是計算浮力的關鍵。為突破這個難點，本人結合圖2，提出了以下幾個問題。

圖21.A狀態時，乒乓球受浮力嗎？

2.當把乒乓球漸漸被壓入水里（從A-D的過程中）時，乒乓球所受浮力怎樣變化？

3.從D-E的過程中，乒乓球所受浮力怎樣變化？

利用阿基米德原理判斷、計算浮力的關鍵是對F浮=G排的理解。A狀態中，物體浸入水中部分（陰影部分），即為V排。學生通過觀察發現乒乓球排開了一定量的液體，很快得出乒乓球受浮力的結論。狀態B、C、D中，乒乓球排開的水逐漸增大，浮力自然增大。D-E的過程中，雖然物體浸入深度不同，但排開液體多少不變，所以浮力不變。

三、壓力差法

圖3圖4

由圖3可知在同一深度處，物體左右兩側所受的壓力相等；前后兩側面同一深度處受壓力也相等；所以左右前后側面不會產生浮力，合力為零。但觀察圖4，學生不難發現，由于下表面在水中位置深，所以壓強大，壓力也大，上下表面存在壓力差，即F浮=F下-F上。

四、平衡法

圖5當物體在液體中處于漂浮或者懸浮時，根據二力平衡可知，F浮=G物，如圖5，帆船、輪船之所以能浮在水面上，是因為浮力平衡了重力。

通過圖形，學生直觀地感受到了浮力，不僅培養了學生的觀察能力，而且加深了對浮力的理解，使得浮力問題變得直觀、簡單。

（責任編輯易志毅）