初中物理課程資源的整合與利用

伴隨計算機科學的飛速發展與互聯網絡的不斷普及，當下信息技術已經在各個領域得到廣泛應用，同樣信息技術也在推動新型教育模式的產生與發展方面也發揮著積極的作用，在提升教學效率和促進教育改革中表現出強大的優勢。所以，物理教學與信息技術有效整合的深入研究和革新意義重大。在此，結合教學實際，簡要談談物理教學與信息技術的整合。

一、有效整合的現實意義

1.增強學習興趣，提升課堂效率

在初中物理課堂教學中，增強學生的學習興趣，可以使學生更容易接受新知識，并對新知識產生更深刻的印象，傳統的教學方式很難做到這一點，而信息技術的引用有效解決了這一難題。現今中學生對新事物的接受能力強，隨著電腦網絡的普及，學生普遍對多媒體有著十分濃厚的興趣。較之傳統的板書教學，多媒體具有明顯優勢，可以更加形象、準確地表現和描述物理現象，將教條生硬的書本知識變得簡單易懂，激發學生的發散思維，讓學生在產生興趣的同時主動思考探究。學生在動腦思考的同時提出疑問，這樣再配合教師針對具體問題的詳細講解，使課堂教學效率顯著提高。

2.擴展教學內容，開拓學生視野

教師在課堂上要向學生展現和傳授大量的知識信息，傳統教學方式中教師要大量板書，如推導公式、作圖分析等，這樣不僅消耗了很多的時間和精力，而且難免會出現失誤。同時物理實驗演示也是物理課程中不可或缺的教學手段，學生普遍對此十分感興趣，但是由于實際條件限制和準備工作所需要的時間較長，很難為學生提供更多的實驗機會。不過，隨著信息技術在物理教學中的運用，這些問題都得到了有效解決。利用網絡和多媒體平臺，可以更為便捷地收集到準確完整的教學資料，合理編排課內外知識，許多模擬實驗也可以利用計算機技術來完成，將這些知識內容和資料整合成課件，在課堂上向學生展示，不僅保證了教學內容的清晰準確，而且提升了教師的教學效率，可以為學生提供更多的知識信息，開拓學生的視野。

二、有效整合實施方案

1.重視資料的積累與研究，建立資源豐富的資料庫

平時要注重收集與物理教學有關的課件、視頻、圖片、模擬實驗等相關資料，內容豐富的教學課件會對課堂上的知識講解起到良好的輔助作用。在教學準備階段將信息技術有效利用起來，使資源最優化。在教學中，增添并改進相關內容，根據不同學生的理解程度設計更為完善的教學課件，這就需要教師在平時多積累、多研究，留心收集好相關資源和素材，并建立起容量豐富的資料庫，方便以后使用。

2.有效使用多媒體軟件，發揮信息技術優勢

在制作多媒體課件時，大多會用到ppt軟件，它可以條理清晰地展示出課程重點，在課堂教學中使用方便。這就需要教師學習如何制作ppt，并且要考慮如何使多媒體課件更加生動，更具有吸引力，更便于學生理解。在課堂上不論是復習講解過的內容，還是進入新知識的教學，都能做到游刃有余。

三、關于有效整合的幾點建議

1.要合理使用多媒體

雖然多媒體教學在信息技術與課程教學整合中展現出了優點，但是如果教師過于依靠多媒體授課，而完全脫離傳統教學的話，也會出現學生不易理解教學內容的情況。如果教師只是一味使用多媒體，而沒有進行語言上的細致講解，沒有強調重點，學生只是以瀏覽多媒體課件的方式來完成教學目標，那么很多學生會覺得一頭霧水，這樣既沒有完成教學計劃，也沒有達到提升教學質量目的。

2.教師在課堂上要發揮組織作用

多媒體在教學中起到的是輔助的作用，而不是完全成為教學主體，整個課堂不能由多媒體來主導，而忽略了教師的關鍵作用。教學進度的承上啟下，重點問題和學生疑惑的講解，營造課堂學習環境，都要依靠教師來組織。多媒體有優點，也有缺點，教師要取長補短，給學生帶來充實生動的課堂。

3.制作課件及課堂教學應以學生為主

教師的教學安排應圍繞學生進行，制作課件時也應為學生著想，教師要根據學生的實際情況、理解程度，制作多媒體課件，不能盲目地從資料庫里摘取填充，不應該以自己的理解方式來安排課程。可以參考學生的建議，合理調整安排學生的課程學習計劃，始終以學生更好地學習知識為目的，幫助學生取得更大的進步。

總而言之，物理教學與信息技術的整合，是初中物理教學的一次跨越性實踐，有很大的提升空間，隨著未來信息技術的不斷進步，和教學方式的不斷改進，物理教學與信息技術的有效整合也將伴隨兩者的發展而共同提升。

（責任編輯易志毅）