讓初中數學課堂教學充滿活力與魅力

初中數學是一門給人感覺較為枯燥和抽象的學科.課堂教學只有在激發學生興趣，充分調動學生參與學習的積極性和主動性的情況下，才能充滿活力，散發出無窮的魅力，讓學生感受到學習數學的愉悅，由此提升數學課堂教學的實效和質量.那么，如何讓初中數學課堂教學充滿活力與魅力？本文結合自己的教學實踐對此做如下幾點探究.

一、結合教材設置懸念，激發學生探究興趣

懸念的力量在于能夠充分吸引學生的注意力，激發學生積極探究的欲望，使學生在對知識的好奇心的驅使下，認真地投入到課堂的學習中，同時也訓練了學生的發散思維能力.

比如，我在執教“軸對稱圖形”時，結合初中學生好奇心強、愛動、愛問的特點，設置了這樣的一個懸念：趙州橋是我國古代石拱橋的杰出代表.自古以來文人墨客為之寫下了很多贊美的詩句，留下了很多美麗的傳說.有人形容趙州橋是“水從碧玉環中去；人在蒼龍背上行”.這座橋的建筑設計者李春的智慧也跟他的作品一樣得到了舉世的贊譽.同學們，其實只要你用心發現，你會從照片中找到李春設計這座橋的構思特點.請你拿起筆來在紙上畫一下趙州橋，看看你能不能找到其中的奧妙.

學生面對這樣一個別出心裁的懸念，立刻躍躍欲試，他們紛紛拿起了筆來描畫趙州橋.在他們獲得了初步的感性認識時，我適時解開了謎底：同學，一定發現了吧，這座橋有一種對稱之美，就像飛機的雙翼、蝴蝶的翅膀一樣.如果在它們的平面圖上，在準確的位置畫一道直線，直線兩邊的部分是能夠完全重合的.這就是今天我們要學習的“軸對稱圖形”.這樣的懸念設置，密切聯系所要教學的內容.集趣味性、知識性、操作性于一體，活躍了課堂教學氣氛，使課堂散發出無窮的魅力.

二、滲透數學審美教育，增強數學學習趣味

數學來源于生活，又服務于生活.其實它完全不像有的人所認識的那樣枯燥、乏味，而是蘊含著豐富的美的內涵.無論是數學的內容與形式，還是理論與實踐，無不彰顯著獨具魅力的美.比如，數學所具有的形態美，使人領略到的是對稱之美、簡潔之美、和諧之美等.數學所具有的歷史美，使人所欣賞到的是每一個數學的方法、定理、故事，都有一個閃爍著智慧光芒的歷史典故.數學對人類產生的作用是獨特的，也是文學、美術、音樂等學科所不能與之媲美的.而數學最突出的美是數形的統一.為了在我們的初中數學課堂教學中滲透審美教育，教師可以充分挖掘數學的這一特點，引導學生通過觀察圖形，去感受數學之美，提升審美素養，在數學的學習中培養創新能力.

比如，我在執教“有理數的乘方”的過程中，運用多媒體給學生展示了珠穆朗瑪峰的照片.面對這座世界第一高峰，中國最美的、令人震撼的十大名山之一，學生為其高大巍峨而心生贊嘆.這時，我講到，珠穆朗瑪峰的高度約為8848米，如果將厚度為0.1毫米的紙，連續折疊10次有10厘米后，再折疊30次就等于12個珠穆朗瑪峰高度.學生聽到這里，頓時感覺不可思議.他們帶著對這一問題的好奇，進入了良好的學習狀態中.在講完乘方的知識后，學生自主解決了這個問題，他們列出了0.1×230的算式，并通過計算機計算，證實了我給出的問題的正確性.在這一教學過程中，通過形象化、趣味性的教學方式，滲透了審美教育，增強了數學學習的趣味性，激活了學生的思維，使學生投入主動探究的學習中，獲得了良好的學習效果.

三、巧妙運用游戲教學，激發學生參與熱情

在初中數學課堂教學中，教師可以結合初中數學教材的內容和初中學生活潑、愛動的特點，將趣味性高、參與性強的游戲導入課堂教學中，為學生營造活力四射、歡聲笑語的課堂氛圍，使學生在寬松、民主的學習環境中，消除學習的壓力，充分感受數學的魅力，開心地學習知識，愉快地接受知識，積極地運用知識，真正體現出新課標所倡導的“學中樂、樂中學”的教學理念.教師能引導學生在有趣的游戲中學習數學知識，促進了學生對知識的理解，留下了更加深刻的記憶，提升了學習的有效性.

比如，我在執教“美麗的圖形世界”時，是這樣設計的：首先利用多媒體給學生播放了一幅幅美麗的圖片，圓形的鏡子、火柴盒式的樓房、北京的天壇……在播放照片的同時，我講到，同學們，我們生活在一個美麗的圖形世界中，通過欣賞這些圖片，讓我們看到了數學與生活的密不可分，現在我們來做一個游戲，請一個同學上來從這個盒子中拿出老師給大家準備好的圖形，其他同學搶答，看誰回答得最快，最準確.這個游戲從開始就大大激發了學生的參與熱情，他們在感受到了生活就是一個豐富的圖形世界的同時，也急于想證實自己的認知，表現自己的判斷力，學生在游戲中張揚自己的激情與活力，也深深感受到數學知識殿堂的迷人魅力，讓思維展開探究的翅膀去飛翔.

（責任編輯黃桂堅）