淺談生物教學中珍愛生命和自覺保護環境教育

環境問題是當今社會突出的問題，保護和改善環境是全社會每個人自覺的、長期的行為。教師在利用生物教學探討生物與環境之間的關系的同時，應重視學生自覺保護環境的意識的引導，使其形成自覺保護環境的意識。中學生是社會未來的建設者，當保護環境的自覺性在他們心中扎根，成為每個人生活的行為習慣時，環境的明顯改善是指日可待的。目前，我們在生物教學中應該重視珍愛生命和自覺保護環境的素質教育，以生物學科教師為主導，充分發揮生物學科優勢，增強中學生熱愛生命和自覺保護環境意識，使其參與環保，不斷構建與大自然和諧相處的綠色家園。

一、進行珍愛生命及自覺保護環境教育的重要性

1.珍愛生命及自覺保護環境教育是生物教育的重要方面

加強生物教學與珍愛生命及自覺保護環境的教育，是很有必要的，因為珍愛生命及自覺保護環境教育是培養學生素養的重要方面。培養學生珍愛生命及自覺保護環境的意識，不僅提高了學生自身的素養，而且還會使學生對學習生物知識產生極大的興趣。珍愛生命及自覺保護環境的教育是現代生物教育的一個重要方面，國際上特別是發達國家十分重視它。把珍愛生命及自覺保護環境的教育作為生物教學的目標之一，這會使生物教學對社會性事業產生強烈的影響。

2.中學時期是進行珍愛生命及自覺保護環境教育的關鍵時期

珍愛生命及自覺保護環境教育是學生自身全面發展和終身發展的需要。中學生所處的年齡階段，正好是一個人長身體、學知識、培養能力和形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的時期。全面提高自身的素養，是中學生全面發展的迫切需求，有利于形成一種科學的、文明的和健康的生活方式。現在的中學生十年以后就是社會主義建設的生力軍，當他們具備良好素養的時候，對于解決當今所面臨的一些自然社會問題是非常具有意義的。因此，珍愛生命及自覺保護環境的教育為學生的生存和發展奠定良好的基礎。

二、珍愛生命及自覺保護環境教育的內涵

珍愛生命及自覺保護環境教育有助于學生正確理解生命的價值和意義，理解生命與環境之間的關系，培養學生熱愛生命及環境的態度，樹立健康、正確的價值觀。在生物教學中，重視珍愛生命及自覺保護環境的教育是一種科學技術知識及社會價值的教學，讓學生掌握科學概念，學會科學方法，而且懂生物學知識與社會有關的問題，提高他們的素養。在生物教學中重視珍愛生命及自覺保護環境的教育顯示出鮮明的生物教學的特點，具有強烈的時代色彩。

三、珍愛生命及自覺保護環境教育的目標

教育學生珍愛生命應該是人的一種道德堅持，同時，讓學生理解人與環境的關系，生命的存在需要有良好的自然環境，從而懂得要保護人類賴以生存的自然環境對人類的可持續發展具有重要意義。聯合國人類環境會議的成果，啟迪人認識了過去沒有認識或不能夠正確認識的環境問題。例如，過度砍伐森林造成水土流失、土壤沙化對氣候的影響，以及經濟開發對生物物種的影響；人為排放的廢氣引起的溫室效應和對臭氧層的破壞對陸地生態系統產生的影響等。我國和世界各國一樣，都面臨著生態環境惡化的問題，為此我們必須重視環境保護和資源的合理利用，走可持續發展的道路。為了應付全球氣候變化，防止大氣和水污染、治理土地荒漠化和保護生物的多樣性，必須依賴科學技術手段和全體公民良好的環境意識。生物教學中珍愛生命及自覺保護環境教育會滲透到學生未來生活和工作的方方面面，對于培養學生素養，提升素質具有重要的意義。

四、實施珍愛生命及自覺保護環保教育的途徑

1.在課堂中進行有意識的教育

在教學中，教會學生善于發現、挖掘和表達知識間的聯系，把學到的生物知識與社會生活、環境保護等密切地聯系在一起，培養學生熱愛生命、珍惜生命、關愛生命的情感，進而去解決實際問題，并增強學生關注自然、關注社會及參與解決自然和社會中的實際問題的意識和能力。

2.通過多媒體和課外閱讀資料，進行生命及環保教育

在生物教學中，教師應通過多媒體和課外閱讀資料滲透生命及環保教育促成學生健康的關愛生命的意識和行為，達成保護環境的緊迫性的基本共識。

3.開展實踐教學

生命及環境有多么珍貴，有時候教師用多么生動的話語來描述，也沒有學生自己在生活中的感悟來得真切。只有親身體驗過，才是真正意義上的獲得。例如，讓學生參與植樹造林活動及野生動植物的保護等，或讓學生在大自然的實踐中體會生命，掌握生命知識，從而形成正確的生命及環境態度。

總之，生物教學中重視珍愛生命及自覺保護環境教育從學生個人發展來看也是必不可少的，是培養和提升學生素養的一個重要途徑。因此，教師要時常告誡學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，真正做到珍愛生命，自覺保護環境。

（責任編輯黃春香）