初中化學實驗有效教學策略的探討

在新的初中化學教學大綱中，更加重視實驗教學課程。初中化學實驗的教學者有必要采取更加有效的教學策略，使化學實驗教學發揮更大的教學作用。

一、初中化學實驗有效教學概述

1.初中化學實驗有效教學的理念

“有效教學”的教學理念由來已久，經過多年的發展和探索，已經得到了廣泛的認同。對于初中化學實驗的教學，可通過提高初中化學實驗教師的實驗素養，架建對教學過程的評價體系，以實現學生化學成績的提高。在這種教學理念中，教學工作更加關注于學生化學學習成績的進步和化學實驗教學效率的提高。

2.初中化學實驗有效教學的教學目標

（1）促進學生對于化學科學的基礎理論和基本概念的理解，讓學生更直觀、更近距離地接觸化學。

（2）培養學生對于化學科學的學習興趣。

（3）提高學生的實驗動手能力，培養學生的綜合素質。

（4）培養學生一絲不茍的科學態度。

二、初中化學實驗有效教學策略的制定基礎

由于初中化學實驗教學對于初中化學科學的教學具有直接的影響，因此，在初中化學實驗有效教學的策略制定中，必須慎重考慮各方面因素。

1.符合初中化學實驗教學的目標

在初中化學實驗有效教學策略的制定上，我們應該明確一點，任何教學措施、理念都是為教學目標的最終實現服務的。在現有的中學教學價值體系下，任何教學策略的最終目的都是促進學生的學習進步和發展，提高教學效益。因此，教學策略的制定也必須以實現這一目標為根本。

2.符合初中生學習規律的實際情況

再好的理論如果脫離了現實，都將變得無用。因此，在初中化學實驗有效教學策略的制定中，應充分考慮中學生的實際情況，認真分析并將其作為制定初中化學實驗有效教學策略的主要影響因素。

3.與初中化學實驗的教學內容相匹配

無論是多么先進的教學策略，最終都將以初中化學實驗的教學內容為載體。因此，在初中化學實驗有效教學策略的制定中，必須充分考慮所教內容的特點，使教學策略與所教內容相互吻合，只有這樣，才能達到良好的教學效果，教學策略也才能真正發揮其應有的作用。

三、初中化學實驗有效教學策略

1.培養學生對化學實驗的興趣愛好

在初中化學教學中，要想有效地提高學生的化學成績，提高初中化學的教學效益，首先要提高學生的學習興趣。如在講授“探究燃燒條件”的實驗時，課前可以先分別在兩塊棉花里各包一塊過氧化鈉固體，上課時請兩個同學分別向兩塊棉花中吹氣、滴水。學生將會觀察到兩個棉花都燃燒起來了的神奇現象。這一下子就調動了學生的興趣，活躍了課堂氣氛。然后教師再提供相關的信息，讓學生猜測發生現象的可能原因。最后讓學生自己動手做實驗驗證自己的猜測，從而得出燃燒的條件。培養學生對化學實驗的興趣愛好，有助于端正學生對初中化學實驗的學習態度，并可以有效促進學生的主動學習，這將會使整個教學工作的教學效益得到很大的提升。

2.提高初中化學實驗與日常生活之間的聯系

一直以來，化學實驗都給學生一種高深莫測的印象，使得很多學生在學習時缺乏自信，認為這是一門很難的科學。在化學實驗的教學工作中，如果讓學生一直以這種心態進行學習，那么將會對初中化學實驗的教學工作造成不良影響。因此，在初中化學實驗的教學過程中，教師應加強化學實驗教學內容與學生日常生活的聯系，將與實驗內容相關的日常物品及現象引進到實驗中來，使學生更加親切地體會到化學學科與我們的生活息息相關。在化學實驗教學中，教師可以巧妙地利用學生身邊常見的普通的學習和生活用品進行實驗。如：可以將醫用注射器替代分液漏斗、滴管、反應容器、量筒等進行實驗。

3.讓學生在實驗中尋找結論

對于一項實驗課題，事先不要直接告訴學生實驗的標準結論，而是讓學生在實驗前根據課堂上所學的化學知識和此次實驗的步驟進行實驗猜想。再讓學生按照設想的實驗步驟獨立去完成實驗，根據所觀察到的實驗現象，去填寫實驗報告。最后，由教師公布實驗的標準結論，并與學生的實驗結論進行對比，指出其中產生偏差的原因。這樣，既有助于學生理解和掌握實驗的內容，又可加深印象，同時有助于培養學生養成嚴謹的實驗態度和規范的實驗操作技能。

總之，充分考慮各方面的要求和影響，認真制定符合現實要求的初中化學實驗有效教學策略，對于初中化學實驗的教學工作將起到很大的推進作用，同時，也有助于促進初中化學科學的教學工作。初中化學實驗有效教學的策略有很多，要想實現初中化學實驗教學的最優狀態，還需要我們在有效教學策略上不斷進行探索和發展。

（責任編輯羅艷）