問題中心教學(xué)模式下的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐

“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生的思維活動(dòng)一般是從問題開始的，帶著問題展開學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)解決問題。筆者在高中物理教學(xué)中開展了以“問題中心教學(xué)法”為載體，以學(xué)習(xí)小組為單位的“小組合作學(xué)習(xí)”，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)行為模式，取得了一定的成效。

一、實(shí)踐內(nèi)容及設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容

高中物理教材必修2第六章：“萬有引力與航天”。本章是圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)的具體應(yīng)用，是前面所學(xué)知識(shí)結(jié)合萬有引力定律在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用，知識(shí)難度相對(duì)較低，適合自主學(xué)習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)的具體方案

（1）“問題中心教學(xué)法”的教學(xué)流程，教師根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，提出問題及具體要求（約3分鐘）。

學(xué)生明確要求和問題后，學(xué)習(xí)教材和教輔資料，并先自己解決力所能及的問題（約8分鐘）。

小組成員間相互討論交流問題，并相互幫助解決部分問題（約5分鐘）。

教師了解學(xué)生解決問題的情況，看有哪些不能解決的問題（約2分鐘）。

教師根據(jù)了解到的情況，講解學(xué)生普遍存在的問題、疑點(diǎn)和本節(jié)難點(diǎn)及新舊知識(shí)之間的關(guān)系（約10分鐘）。

對(duì)問題及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)、反思（約5分鐘）。

結(jié)合教輔資料，針對(duì)典型問題應(yīng)用舉例（約7分鐘）。

學(xué)生梳理鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題（約5分鐘）。

（2）“小組合作學(xué)習(xí)”的管理制度：實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的監(jiān)督管理和組員間的互幫互助、協(xié)同合作、組間競(jìng)爭(zhēng)與互評(píng)，具體如下。

小組長(zhǎng)職責(zé)：小組討論合作學(xué)習(xí)，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn)：

做好組員的課前預(yù)習(xí)檢查，對(duì)預(yù)習(xí)沒做好的組員進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)幫助。

對(duì)組員課后完成作業(yè)情況進(jìn)行檢查，要熱心幫助物理學(xué)習(xí)上有困難的組員。

積極配合教師了解本小組的學(xué)習(xí)情況。

（3）具體實(shí)施情況。

實(shí)驗(yàn)時(shí)將學(xué)生按課堂座位的次序分組，以4～6人為一組，每小組選出小組長(zhǎng)和記錄員（學(xué)生都能積極配合，有三個(gè)學(xué)習(xí)小組還自行選出了匯報(bào)員，負(fù)責(zé)課堂上匯報(bào)交流討論的結(jié)果），每個(gè)小組發(fā)一本學(xué)習(xí)小組活動(dòng)記錄本，以記錄小組成員的課前預(yù)習(xí)情況、課堂學(xué)習(xí)情況和出現(xiàn)的問題，記錄本每周交教師檢查，教師根據(jù)記錄本及平時(shí)觀察的情況及時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)、指出不足。

二、實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與反思

通過實(shí)踐研究，形成了如下認(rèn)識(shí)。

（1）小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論是提高教學(xué)效率的有效途徑。以往，我們習(xí)慣以“講授法”進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生以“聽眾”的角色進(jìn)行被動(dòng)式學(xué)習(xí)，教師講得精彩，但學(xué)生聽得很累，教師教學(xué)水平再高，學(xué)生素質(zhì)再好，一味被動(dòng)聽，也是無法避免“聽覺疲勞”的。小組合作學(xué)習(xí)，能改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，使學(xué)生形成“我要學(xué)”的積極態(tài)度。

要開展好小組合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)、組織是關(guān)鍵，具體教師應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：①精心備課，認(rèn)真設(shè)定好課堂討論的問題；②認(rèn)真做好課堂的組織引導(dǎo)，營(yíng)造民主和諧的討論氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極討論的主動(dòng)性；③注重討論的過程，合理調(diào)控討論進(jìn)程，使討論活動(dòng)真正取得實(shí)效，為提高課堂效率服務(wù)；④對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、過程、成果等進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，充分利用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心；⑤尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。

（2）小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，營(yíng)造了主動(dòng)參與、協(xié)作學(xué)習(xí)、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)的榜樣示范作用，使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自身的不足，發(fā)現(xiàn)自己不合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自檢自查、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更多的展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。實(shí)踐中學(xué)習(xí)小組的分組是按座次劃分的，每個(gè)組的小組長(zhǎng)、記錄員均由小組成員選舉產(chǎn)生。課堂討論中，看到了以往學(xué)習(xí)積極性不高的同學(xué)也認(rèn)真投入到討論中，看到他們發(fā)表觀點(diǎn)、傾聽意見、認(rèn)真演算的情景，使我認(rèn)識(shí)到討論式的合作學(xué)習(xí)是學(xué)生充分展示自我的平臺(tái)，能出體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯易志毅）