關(guān)于大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程MOOC“慕課”的思考

【摘 要】在計算機(jī)科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)風(fēng)暴席卷而來的信息化社會時代，相較傳統(tǒng)的高等教育方式，出現(xiàn)了一種全新的在線教育模式——大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（MOOC），將分布于世界各地的授課者和學(xué)習(xí)者通過Internet連通起來進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式方法。MOOC在全球范圍迅速興起并規(guī)模普及，刷新了傳統(tǒng)的高等教育格局，給高等教育和社會發(fā)展帶來重大機(jī)遇的同時，也對高等教育的未來提出了新的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 開放課程MOOC 思考

一、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育

20世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動了社會向信息社會的迅速轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教育，即在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，是通過計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)方式。隨著社會進(jìn)入信息化時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的日漸發(fā)展和成熟，網(wǎng)絡(luò)教育也逐步發(fā)展成為一種嶄新的教育形式。

網(wǎng)絡(luò)教育革命最早在美國發(fā)起，畢業(yè)于麻省理工學(xué)院的美國人薩爾曼·可汗創(chuàng)辦的學(xué)院開設(shè)了3千多門課程，向全世界免費(fèi)提供高品質(zhì)教育。其愿景是：讓任何人，在任何地點(diǎn)、任何時間，都能得到世界一流的教育。

利用先進(jìn)的信息技術(shù)改革教育也成為國家教育發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，我國教育部在20世紀(jì)90年代末推出了面向21世紀(jì)教育振興行動計劃，拉開了我國網(wǎng)絡(luò)教育的帷幕。

二、MOOC的定義

MOOC是“遠(yuǎn)程教育”最新發(fā)展起來的概念，它是英文A Massive Open Online Course的首字母縮寫，直譯就是“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程”，也有中文將其音譯為“慕課”。維基百科對于“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程”或者“慕課”的解釋如下：“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（MOOC）”是指那些由參與者發(fā)布的課程，這些課程材料也散布于互聯(lián)網(wǎng)上。只有當(dāng)課程是開放的，它才可以成為MOOC，只有這些課程是大型的或者叫大規(guī)模的，它才是典型的MOOC。課程不是搜集，而是一種將分布于世界各地的授課者和學(xué)習(xí)者通過某一個共同的話題或主題聯(lián)系起來的方式方法。

MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它源于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。除了提供傳統(tǒng)的例如網(wǎng)絡(luò)視頻、電子閱讀、多媒體課件等教學(xué)資源之外，MOOC提供一個互動式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)平臺連通學(xué)生、教授、教輔人員等各方群體并為其建立一個龐大的全球性的在線學(xué)習(xí)社群。目前全世界有數(shù)以萬計的學(xué)習(xí)者參與了MOOC模式中的各種學(xué)習(xí)。

三、MOOC概念的發(fā)展

MOOC這一概念在2008年產(chǎn)生，始于當(dāng)時由阿薩巴斯卡大學(xué)（Athabasca University）技術(shù)增強(qiáng)知識研究所（Technology Enhanced Knowledge Research Institute）副主任 George Siemens 與 國家研究委員會（The National Research Council ）高級研究員 Stephen Downes 創(chuàng)設(shè)的一門在線課程。

這門課程名叫《連通主義與連通知識》（Connectivism and Connective Knowledge，Connectivism“連通主義”是數(shù)字時代的一種學(xué)習(xí)理論）。這門課程有25名來自加拿大曼尼托巴大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的付費(fèi)學(xué)生，還有2300多名來自世界各地的免費(fèi)學(xué)生在線參與。所有的課程內(nèi)容都可以通過在線方式獲得，例如訂閱、論壇討論、博客文章、同步會議等。

為了響應(yīng)這一課程的創(chuàng)建者George Siemens 與Stephen Downes 的號召，加拿大愛德華王子島大學(xué)（University of Prince Edward Island）網(wǎng)絡(luò)傳播與創(chuàng)新主任Dave Cormier，和加拿大國家通識教育技術(shù)應(yīng)用研究院（National Institute for Technology in Liberal Education）的高級研究員Bryan Alexander聯(lián)合提出了MOOC這個新的概念。

自那時候起，MOOC這種課程結(jié)構(gòu)逐步受到越來越多的人青睞，多所全球知名大學(xué)開始主辦了自己的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程。2011年，共有來自世界各地的 16萬多人注冊了斯坦福大學(xué) Sebastian Thrun 與 Peter Norvig 聯(lián)合開設(shè)的一門《人工智能導(dǎo)論》的免費(fèi)課程，使得MOOC的發(fā)展取得了突破。2012年以來，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（MOOC）在全球迅速興起，給傳統(tǒng)高等教育帶來巨大的震動。紐約時代周刊形容2012年是“MOOC之年”（The Year of the MOOC）。泰晤士報也評價表示，“MOOC為社會大眾打開了常青藤的大門”。全球許多重要的創(chuàng)新項(xiàng)目紛紛興起，包括Udacity，Coursera（2013年由兩位斯坦福大學(xué)計算機(jī)科學(xué)家創(chuàng)立的免費(fèi)在線教育平臺），以及 edX（2012年由美國麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)聯(lián)手創(chuàng)辦的非盈利在線教育平臺）等，有超過幾十個世界著名大學(xué)參與其中。例如，清華大學(xué)在今年5月，與美國在線教育平臺edX同時宣布，清華大學(xué)正式加盟edX，成為edX的首批亞洲高校成員之一。

四、對于MOOC的思考

在線教育有助于推動世界優(yōu)質(zhì)教育資源的開放和共享，使得各國不同人群通過在線教育共享優(yōu)質(zhì)教育資源成為可能，也使得大規(guī)模并且個性化的學(xué)習(xí)成為可能，為社會提供更為廣泛、更為公平的教育服務(wù)。如清華大學(xué)校長陳吉寧指出，在線教育提供了一種全新的知識傳播模式和學(xué)習(xí)方式，將引發(fā)全球高等教育的一場重大變革。這場重大變革，與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，不單是教育技術(shù)的革新，更會帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化。

在線教育模式實(shí)現(xiàn)了任何學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點(diǎn)，按自己的節(jié)奏進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)；且互聯(lián)網(wǎng)的功能又為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建了一個龐大的虛擬社區(qū)，使得教學(xué)資源共享、師生間、學(xué)生間交流互動快速而便捷。在線教育的發(fā)展給高等教育帶來重大機(jī)遇，包括普及教育資源、開展有針對性的教學(xué)、教育成本低、有利于教學(xué)價值的最大化、促進(jìn)提升教育質(zhì)量、創(chuàng)造在線教育附加價值（如英國主管大學(xué)與科學(xué)事務(wù)的國務(wù)大臣戴維·威力茨指出的，一些高等教育機(jī)構(gòu)在考慮如何通過MOOC來宣傳提高海外招生量）等。但在新技術(shù)風(fēng)暴席卷而來帶來諸多機(jī)遇的同時，在線教育也對高等教育提出了新的挑戰(zhàn)，例如顛覆了傳統(tǒng)的教育觀念、改變了傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的師生關(guān)系，甚至因“打破大學(xué)的圍墻”而重塑大學(xué)與社會的關(guān)系也提出了新的思考。同時，對于新生的在線教育平臺的發(fā)展，項(xiàng)目的非營利性和可持續(xù)性、合適的商業(yè)模式，以及對于教學(xué)課程的授權(quán)、學(xué)分的認(rèn)可、學(xué)歷的認(rèn)證等都是需要繼續(xù)研究的新課題。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]Smith， Lindsey. 5 education providers offering MOOCs now or in the future， 2012-07-31.