多元化新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力訓(xùn)練與研究

【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)深入到各個(gè)行業(yè)中并得到了廣泛的運(yùn)用。多元化新媒體技術(shù)在英語教學(xué)的中運(yùn)用為英語教學(xué)提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，確認(rèn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，達(dá)到教學(xué)目的。本文探究了新媒體技術(shù)在英語中教學(xué)中的運(yùn)用，試圖開創(chuàng)一種新的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 新媒體技術(shù) 英語教學(xué) 教學(xué)模式

目前，信息技術(shù)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展已成為必然，所以在教學(xué)中，英語作為一門交互性很強(qiáng)的學(xué)科，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，共享教學(xué)資源，開拓學(xué)生新的學(xué)習(xí)思維能力，改善教學(xué)方式方法，豐富教學(xué)形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率，是多元化新媒體教學(xué)的主要考慮方向。教師在實(shí)踐教學(xué)中，可以運(yùn)用微博、博客、視頻、qq、微信等各種新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)更生動(dòng)更有效率。

一、多元化新媒體信息技術(shù)特點(diǎn)

（一）教學(xué)資源爆炸化。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源日新月異，持續(xù)呈爆炸狀態(tài)，多而密。

（二）教學(xué)形式多元化。運(yùn)用電腦作為教學(xué)設(shè)施能做到文字、圖片、視頻、語音等多方面的結(jié)合。

（三）教學(xué)交互性強(qiáng)。教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)人與人之間的交流學(xué)習(xí)，也可以人與機(jī)之間的交流學(xué)習(xí)，不受地域時(shí)間的影響。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在新媒體教學(xué)中，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，探究其內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）學(xué)習(xí)開發(fā)性。通過新媒體可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。

二、英語學(xué)科特點(diǎn)

作為一門語言，強(qiáng)烈的交互性是它最大的一個(gè)特點(diǎn)，英語教學(xué)中主要從三個(gè)方面入手：聽說、閱讀、寫作，運(yùn)用新媒體教學(xué)，這三方面具有鮮明的特點(diǎn)：

（一）聽說：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的多媒體軟件能與各大英語教學(xué)網(wǎng)站鏈接，人機(jī)互動(dòng)使得學(xué)生在聽力與口語更顯規(guī)范化。

（二）閱讀：網(wǎng)絡(luò)的建立，海量的英語信息被共享，學(xué)生可以選擇自身愛好的題目進(jìn)行閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從精讀到略讀再到快讀，加強(qiáng)學(xué)生快速獲取信息的能力。

（三）寫作：在網(wǎng)上的閱讀和交流顯得尤為容易，Email的廣泛運(yùn)用都能快速實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。

三、本課題研究目的

現(xiàn)目前非英語專業(yè)的學(xué)生有幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：首先是基礎(chǔ)較差，再者學(xué)習(xí)興趣不是很高，然后是學(xué)習(xí)呈現(xiàn)被動(dòng)化，再者學(xué)習(xí)效率不高，最后是學(xué)習(xí)后運(yùn)用不出來。改變這些現(xiàn)狀則是多元化新媒體教學(xué)的一大任務(wù)之一，運(yùn)用英語教學(xué)中“冷門”的多種新媒體技術(shù)，通過一系列獨(dú)特的新媒體產(chǎn)品和教學(xué)方法，提高我校學(xué)生的英語聽說水平和學(xué)習(xí)興趣。通過該課題的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生提高充分利用新媒體技術(shù)和新媒體交互技術(shù)的能力，處理好教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體之間的關(guān)系，建立時(shí)尚化、立體化、自主化、個(gè)性化的新型英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、多元化新媒體實(shí)施計(jì)劃

我校學(xué)生的英語聽說能力普遍不高，除了有限的課堂訓(xùn)練之外，平時(shí)缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)和環(huán)境。而根據(jù)本課題的設(shè)計(jì)，運(yùn)用“冷門”新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，特點(diǎn)之一是可以讓學(xué)生做到“隨時(shí)隨地練聽說”，讓師生之間、學(xué)生之間也可以隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行交流。因此，課題的實(shí)施計(jì)劃也圍繞以下要素進(jìn)行：

（一）借助學(xué)校的新媒體設(shè)備（主要是電腦）和師生自有的新媒體產(chǎn)品（主要是電腦和手機(jī)），運(yùn)用豐富的中外文圖書音像資料等，進(jìn)行“時(shí)尚性學(xué)習(xí)”。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源和書本上的知識(shí)好比大海和小溪相比，更新的速度也比書本更新的快很多，教學(xué)走在時(shí)代的前沿，足以彰顯時(shí)尚性。

（二）結(jié)合使用廣泛的微博、博客、qq、視頻、微信等新媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，進(jìn)行“自主性學(xué)習(xí)”。微博、博客、qq、視頻、微信等都是人們?nèi)粘Ｉ畹暮艹Ｓ玫墓ぞ撸貏e是高校的學(xué)生尤其經(jīng)常運(yùn)用，如果把這些結(jié)合英語教學(xué)，不僅能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能極大地提高學(xué)習(xí)效率。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的專題性新媒體教學(xué)訓(xùn)練，注重師生之間、學(xué)生之間的交流與探討，進(jìn)行“互動(dòng)性學(xué)習(xí)”。英語是一門語言性學(xué)科，關(guān)鍵要用得出來，交互性顯得尤為重要，要互相交流探討才能更快速的掌握，所以教學(xué)過程中的互動(dòng)性是英語教學(xué)中的提高學(xué)習(xí)效率的主要途徑之一。

（四）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新媒體教學(xué)時(shí)，注重教授對(duì)于海量信息的甄別與刪選方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的信息資料，不是分水平，一刀切學(xué)習(xí)，而是要進(jìn)行“個(gè)體性學(xué)習(xí)”。

針對(duì)以上四點(diǎn)可以舉個(gè)實(shí)例來說明，教師要根據(jù)網(wǎng)上的英語信息，下載適合學(xué)生水平的英語課題，并編制在教案中，把在英語中的一些有趣的對(duì)話或者視頻也一并整理歸類，運(yùn)用學(xué)校的多媒體教室進(jìn)行播映，在播映過程中，老師可以根據(jù)圖文進(jìn)行補(bǔ)充和講解，使得英語課題更生動(dòng)有趣，提高學(xué)生們的學(xué)校積極性，然后可以建立一個(gè)班級(jí)QQ群體，然后教師可以在群里發(fā)放一些學(xué)習(xí)的資料，然后不定時(shí)的在群內(nèi)進(jìn)行交流，也可以在群內(nèi)發(fā)放一些開發(fā)性思維的題目，讓學(xué)生自己去發(fā)散思維考慮，然后老師通過自身的理解給學(xué)生們推薦合適的教學(xué)網(wǎng)站，定期或不定期的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，最后由于非英語專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不高，可以在教學(xué)上制定一套激勵(lì)措施，比如能達(dá)到多少的詞匯量，或者能掌握多少語法，能背誦多少英語名句，教師都可以適當(dāng)?shù)慕o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、多元化新媒體特色創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新性。由于我校一些學(xué)生英語聽說水平不高，加上性格內(nèi)向等因素，一直處于“啞巴英語”的狀況。運(yùn)用多種新媒體技術(shù)，可以促進(jìn)這一問題的改善。比如，英語聽說能力的提高，需要在一定的語境下進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，而通過視頻和微信等手段，則可以實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)距離面對(duì)面”進(jìn)行聽說對(duì)話練習(xí)的效果。畢竟，愿意去“英語角”面對(duì)面交流的學(xué)生，并不是大多數(shù)。

（二）普遍性。由于本課題所涉及的“冷門”新媒體技術(shù)，在我校師生的實(shí)際生活中運(yùn)用廣泛，所以，對(duì)于課題的普遍開展，將極為便利。

（三）延伸性。學(xué)生運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，大多在課外進(jìn)行，對(duì)于有限的課堂教學(xué)來說，具有極大的學(xué)習(xí)延伸性。

（四）互動(dòng)性。一人埋頭苦讀，往往比不上眾人探討的效果。師生之間、學(xué)生之間通過新媒體技術(shù)交流，可極大擴(kuò)展互補(bǔ)性。

（五）便捷性。運(yùn)用多種新媒體技術(shù)，將極大限度地?cái)U(kuò)展時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生可以“隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)”，而不是非要打開書本或者坐在電腦面前。

（六）共享性。學(xué)生可以創(chuàng)建博客，將文章、音頻或視頻放在博客上，供同學(xué)觀看、下載從而達(dá)到資源共享的目的。從而使博客成為一種靈活、個(gè)性化的知識(shí)共享和交流形式

六、多媒體教學(xué)預(yù)期達(dá)到的效果

（一）使教學(xué)內(nèi)容問題化。根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各式各樣的問題，在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來，為探究性學(xué)生提供教學(xué)基礎(chǔ)。

（二）使教學(xué)過程探究化。當(dāng)問題被提出時(shí)，學(xué)生開始進(jìn)行探究，運(yùn)用交流、翻閱資料等形式進(jìn)行解決問題，使他們學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)開創(chuàng)了他們解決問題的新思維。

（三）使教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。在實(shí)際教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的良好運(yùn)用將使教學(xué)質(zhì)量得到事半功倍的效果，網(wǎng)絡(luò)上的資源可以認(rèn)為是無窮盡的，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力在教學(xué)中也是顯得很重要的。

（四）使教學(xué)結(jié)果優(yōu)良化。通過新媒體的良好運(yùn)用，達(dá)到了以上的結(jié)果，那么不僅能使教學(xué)質(zhì)量得到提高，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)結(jié)果更加優(yōu)良。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王菲.淺析民辦高校非英語專業(yè)學(xué)生在英語聽說學(xué)習(xí)中遇到的困難和策略研究——以西安翻譯學(xué)院英語聽說教學(xué)為例[J].文學(xué)界（理論版），2012（09）：404-405.

[2]顧玉蘭.基于多媒體英語教學(xué)的教師教育重心探究[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（01）：107-110.