高職高專計算機專業(yè)的教學(xué)改革淺談

【摘 要】提高高職高專計算機專業(yè)的教學(xué)效果，是高職高專計算機教師應(yīng)該深入思考的問題。通過分析高職高專計算機專業(yè)教育的教學(xué)特點，從如何培養(yǎng)計算機應(yīng)用型人才的角度出發(fā)，對高職高專計算機專業(yè)教學(xué)中存在的不足進行了總結(jié)并提出了幾點改革設(shè)想和建議。

【關(guān)鍵詞】高職高專 教學(xué)改革 教學(xué)效果

高職教育不同于其他類型的教育，它以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標，在教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。明確了這個目標，才不至于喪失自己的辦學(xué)特色，迷失自己的辦學(xué)方向。本文針對高職高專的計算機教學(xué)工作，從如何確定培養(yǎng)目標、加強教學(xué)改革、提高教師教學(xué)水平、規(guī)范考核方法等幾個方面展開論述。

一、高職高專計算機教學(xué)改革方向

（一）加強課程開發(fā)

計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，使得計算機教學(xué)有著不同于其他學(xué)科教學(xué)的特點。計算機教學(xué)要求課程的開設(shè)和教材的選擇應(yīng)該跟上時代的步伐，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該反映計算機技術(shù)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的方向。教材的選用應(yīng)以學(xué)用結(jié)合為著眼點，授課教師要根據(jù)實際需要選用合適的教材。另外可以借鑒美國的做法，他們的教材更新速度比較快，一般計算機教材每年都會更新版本，編寫教材的人員會把最新的研究成果和技術(shù)加入其中。

（二）改進教學(xué)方法

任課教師必須花費較大的精力，設(shè)計并編制實用的、有創(chuàng)意的、適合高職高專培養(yǎng)目標的教案，如果只是照書講的教學(xué)方法，是不可能實現(xiàn)有效教學(xué)的。不過分強調(diào)學(xué)科的“完整性”，在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。教師在講課當中也要經(jīng)常注意學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，隨時調(diào)整授課行為。這樣一來不僅活躍了課堂氣氛，加強了學(xué)生的主動性，而且充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念。

（三）突出實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識

高職高專的辦學(xué)，應(yīng)該以提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力為目標。計算機課程作為實踐性很強的課程，其實踐教學(xué)無論對學(xué)生掌握理論知識，還是培養(yǎng)學(xué)生運用計算機解決實際問題的能力，都具有非常重要的作用。

二、提高計算機教學(xué)效果的重要途徑

（一）構(gòu)建符合高職高專發(fā)展特色的課程體系

從專業(yè)的實際應(yīng)用要求和社會的需求出發(fā)，去構(gòu)建符合應(yīng)用需要的課程體系，推進計算機基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的整合，并采用必修課與選修課相結(jié)合的方式。必修課應(yīng)該按專業(yè)來分，教材的內(nèi)容要緊扣專業(yè)應(yīng)用的需求，要改變“舊、多、深”的狀況，貫穿“新、精、少”的原則，做到“因?qū)I(yè)施教”。總之，計算機課程是一門實踐性很強的課程，應(yīng)面向?qū)嶋H、突出實踐環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景開設(shè)相應(yīng)課程，加強教學(xué)資源的建設(shè)，體現(xiàn)差異性，令計算機課程教學(xué)更有現(xiàn)實意義。

（二）加強高職高專計算機的教學(xué)考核

高職高專的計算機教學(xué)考核是對教學(xué)質(zhì)量的評價和監(jiān)督，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和保證。考核一方面能對教師教學(xué)效果和學(xué)生對知識的掌握情況進行檢驗；另一方面可以通過所采取的考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進行引導(dǎo)。書本的知識只是考試的一部分，為了鼓勵學(xué)生實際能力的提高，上機實驗課也要作為考試的重要內(nèi)容，應(yīng)該認識到，一個好的考核方法對于學(xué)習(xí)一門課程是至關(guān)重要的。

（三）高職高專教師應(yīng)自覺進行教學(xué)反思，提高教學(xué)水平

教學(xué)反思對于教師自身的成長具有重要的意義：一是可以找出教學(xué)中存在的問題，鍛煉解決教學(xué)問題的能力；二是可以促使教師自覺學(xué)習(xí)，有利于教師成為學(xué)者型教師；三是可以促進教師間的教學(xué)交流，達到互相提高效果；四是可以提高教研水平和教學(xué)能力，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，對后繼行為產(chǎn)生影響。美國著名的教育學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。所以，教學(xué)反思是提高教學(xué)水平、實現(xiàn)有效教學(xué)的重要途徑。

三、小結(jié)

計算機教學(xué)有一個不斷發(fā)展變化的過程，要改善高職高專院校計算機課程的教學(xué)效果，教師必須在教學(xué)實踐中不斷更新教學(xué)理念，大力改善教學(xué)方法，自覺地進行教學(xué)反思，激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣和熱愛，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)迅速地掌握計算機相關(guān)課程的基本概念、基本技能和應(yīng)用能力，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)當今社會發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。

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