交互式電子白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】交互式電子白板作為一種新型的高科技產(chǎn)品，隨著多媒體教學(xué)形式的興起，現(xiàn)在正在走進(jìn)高等學(xué)校以及中小學(xué)的課堂，通過中職課堂教學(xué)案例研究我們可以證實(shí)，交互式電子白板作為一種新的多媒體工具，對(duì)我們的教學(xué)能起到促進(jìn)作用，讓教師更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的使用，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)，課堂的交互作用表現(xiàn)的尤為突出，從而形成了一種新型的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 教學(xué) 應(yīng)用

交互式電子白板，又稱互動(dòng)白板、交互白板，是一種新型的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。隨著多媒體教學(xué)形式的興起，交互式電子白板現(xiàn)在正在走進(jìn)高校以及中小學(xué)的課堂，特別是在中小學(xué)，使用交互式電子白板來輔助各科教學(xué)的案例已越來越多，可以說交互式電子白板已經(jīng)成為傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)之間最好的紐帶和橋梁。

丁興富在《基礎(chǔ)教育信息化的突破口：從校校通到班班通》一文中和《白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)》一文中指出：傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，必須要借助一種特殊的技術(shù)。而交互式電子白板的出現(xiàn)，正是為解決這個(gè)問題而產(chǎn)生的一種新型技術(shù)，它將會(huì)成為高校和中小學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化的首選技術(shù)，并且會(huì)很快發(fā)展成為各科課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)，成為中小學(xué)未來教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，這將極大地推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)信息化進(jìn)程。

交互式電子白板技術(shù)將多媒體計(jì)算機(jī)和黑板的功能整合為一體，解決了傳統(tǒng)媒體教學(xué)的不足，改善了書寫和演示之間的沖突，并且還具備了一定的功能優(yōu)勢(shì)，交互式電子白板在教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.利用電子白板，回歸課堂，親近學(xué)生

利用傳統(tǒng)媒體教學(xué)，我們同樣可以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，但是教師在課堂上往返于黑板、幕布和主控臺(tái)之間，分散了學(xué)生的部分注意力，互動(dòng)性也較差，使部分學(xué)生疲于學(xué)習(xí)。借助交互式電子白板技術(shù)，就避免了黑板與主控臺(tái)之間的往返，使教師又重新回歸到課堂。親近學(xué)生，增加互動(dòng)，這對(duì)我們的教學(xué)是尤為重要的。

比如筆者在《計(jì)算機(jī)組成》教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)硬件組成部分進(jìn)行識(shí)別時(shí)用到了隱藏功能、聚光、拉幕、拖拽等多種功能，表現(xiàn)得要比傳統(tǒng)教學(xué)豐富得多，多變的交互方式引起了學(xué)生的注意，使他們專注于課堂的時(shí)間大大的增加了，學(xué)生也更愿意接受這方面的信息，記憶和理解效果明顯高于對(duì)比班。電子白板不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握和理解所學(xué)知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)一些比較抽象的概念和知識(shí)時(shí)，還為學(xué)生提供了多種分析問題和解決問題的方法和思路。

2.利用電子白板功能，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整，及時(shí)糾錯(cuò)

由于傳統(tǒng)的多媒體課件只具備演示功能，而且課件的內(nèi)容不能因?qū)W生實(shí)際掌握情況而更改，而交互式電子白板解決了這一問題。通過師生交互反饋進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，及時(shí)糾錯(cuò)。

例如《計(jì)算機(jī)硬件組成》的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生提供了很多練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在白板上隨意操作練習(xí)，修改過的資料可以自動(dòng)存儲(chǔ)，并生成一個(gè)新的課件，成為我們以后教學(xué)的一個(gè)重要資源。在以往的課堂上，教師和學(xué)生之間的交互方式僅限于提問，在這些設(shè)計(jì)中，如果使用黑板，也可以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。但是，這需要老師將內(nèi)容寫在黑板上，學(xué)生來黑板前書寫；或者老師問學(xué)生回答，不管采用哪種方式，這都大大的浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，而且降低了交互作用。

3.利用電子白板，增加課堂容量，提高教學(xué)效率

交互式電子白板系統(tǒng)中的庫(kù)里提供了各類的教育教學(xué)資源，例如英文里的四線三格、語文中的田字格等，都可以隨機(jī)插入白板的頁(yè)面里隨時(shí)應(yīng)用。減少了教師因畫圖而耽誤的課堂時(shí)間。因?yàn)楣舱n教師一般都是執(zhí)教同年級(jí)的幾個(gè)班，所以教學(xué)資源能夠再利用是十分重要的。寫、畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用，或與其他教師共享；也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。

4.利用電子白板，便于學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)并促進(jìn)學(xué)生新知識(shí)的掌握

交互式電子白板具有錄像和回放功能，當(dāng)正常的教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)重溫和鞏固的過程，可以再返回到所需頁(yè)面，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行再現(xiàn)、強(qiáng)化，并幫助學(xué)生進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。電子白板在授課過程中，既有課件預(yù)設(shè)的知識(shí)與程序，也有老師教學(xué)中書寫圈畫的痕跡，這些軌跡清晰地被保存下來，一旦需要，只需返回就能再現(xiàn)。不像PPT課件，即使回到那一頁(yè)，也沒有授課的痕跡保存，達(dá)不到鞏固內(nèi)容的效度。雖然原有的黑板也能記憶教學(xué)軌跡，但其容量是很小的，內(nèi)容稍多一點(diǎn)，也只有把先出示的擦除方能更新。綜合來看，電子白板的這一記憶并再現(xiàn)功能是任何傳統(tǒng)資源都無法做到的。

5.利用電子白板，提高師生信息素養(yǎng)

由于教師在進(jìn)行白板教學(xué)時(shí)，整個(gè)操作過程學(xué)生都可以清楚地看到，它使學(xué)生可以清楚地看到教師是如何對(duì)軟件操作的，如點(diǎn)擊了哪個(gè)按鈕或哪個(gè)菜單。而且有時(shí)還需要學(xué)生上講臺(tái)來進(jìn)行一些操作，所以這在不知不覺中也提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中滲透信息技術(shù)，不僅為學(xué)生的成長(zhǎng)提供示范和指導(dǎo)，而且還提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。由于使用交互白板仍然可以像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書，部分年齡較大、計(jì)算機(jī)技能較差的老教師稍加嘗試就可應(yīng)用白板的基本功能進(jìn)行教學(xué)，易于克服畏難心理。

通過實(shí)踐，交互式電子白板帶給教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到了肯定。但任何一種技術(shù)都有著雙面性，交互式電子白板雖然功能強(qiáng)大，但是它只是一種先進(jìn)的教學(xué)工具，要想真正提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效益，還需要我們老師不懈努力。

【參考文獻(xiàn)】

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