談高等職業技術教育的實踐性教學

【摘 要】在大力發展高等職業技術教育中，怎樣實現高等職業技術教育的辦學特色、教學質量、辦學效益的目標，實踐性教學舉足輕重，不容忽視。

【關鍵詞】高職教育 實踐教學

進入新世紀，隨著中國經濟的快速發展，高等職業技術教育呈現出前所未有的發展勢頭，取得明顯成績。高等職業技術教育規模快速增長，布局更加合理，發展思路進一步明晰。

在大力發展高等職業技術教育中，怎樣實現高等職業技術教育的辦學特色、教學質量、辦學效益的目標，實踐性教學舉足輕重。

一、實踐性教學在高等職業技術教育中的重要性

經濟全球化趨勢使我國高素質技能型人才培養面臨前所未有的緊迫感。我國目前人才結構嚴重失衡，實用性技術人才和熟練勞動者嚴重缺乏。據調查顯示，北京市技術工人中，高級技術工人僅占3.5%。正是高素質工人的缺乏，導致產品質量無競爭力。隨著我國經濟的快速發展，大量需要具有創業精神的第一線高素質應用型技術人才。我國高技能人才的培養主要依靠高等職業技術教育。這給高等職業技術教育帶來了千載難逢的機遇和廣闊的發展前景，同時也帶來了挑戰和競爭。而顯示高等職業技術教育競爭優勢的關鍵就是實踐性教學。實踐性教學在高等職業技術教育中占據著重要的位置，對高等職業技術教育的發展具有巨大的推動作用。

二、如何開展實踐性教學

1. 明確培養目標 堅持三個“面向”

按照培養目標去組織實施實踐性教學是高等職業技術教育質量保障的基礎。我國高等職業技術教育經過多年的發展，結合我國的社會實踐，明確提出其培養目標是以生產、建設、管理、服務第一線高素質技能型人才、管理人才為培養目標。在開展實踐性教學活動中，要始終堅持三個“面向”，即“面向市場、面向企業、面向崗位（群）”，培養適銷對路的高素質技能型人才。

2. 理清思路 強化實踐性教學

強化實踐性教學，首先要明確實踐教學思路。要以職業崗位能力為中心，去組織實踐教學，以滿足職業崗位（群）和技術領域需要為出發點設置專業，突出實踐教學的重要地位。

走工學結合的道路，樹立高等職業技術教育教學過程質量觀，提高實踐性教學的地位，保證高等職業技術教育特色鮮明。加大實踐性教學的時間比例，強調學生在實踐中學習，側重于職業技術能力的掌握與提高。鼓勵教師采用現場教學、案例教學、模擬教學、演示教學等方法進行教學。

3. 注重“一專多能”型人才的培養

企業還需要“寬口徑、一專多能”的復合型人才。比如銷售人要懂維修，技術人員要了解市場，掌握推銷技巧；建筑專業施工技術員不僅要懂土木結構、水暖通風、電氣安裝初步理論，還要學習經濟核算、組織管理方面的理論；此外還要具備較強的專業基本技能和與生產過程相關的基本技能。如汽車維修通用基本技術、特定車型維修技術、專業英語與獲取信息的能力等。

因此，在實踐教學中，要高度重視學生技術應用能力的培養和職業素質的養成，堅持實行“多證書”制度，大力開展職業資格認證。主要專業職業技能訓練內容與國家職業鑒定全面接軌；大力推行“一專多能”工程，讓學生掌握更多的技術技能，增加新的就業優勢，提高學生的就業競爭力。

4. 建設高素質的“雙師素質”教師隊伍

打鐵先需自身硬，培養高素質的技能型人才，需要一支既有專理論知識，又有實踐技能的“雙師素質”教師隊伍。“ 雙師素質”教師隊伍的建設要堅持培養與引進、聘用相結合的原則。一方面通過多種方式不斷提高學校中、青年教師的專業實踐技能，使他們真正成為高素質的“ 雙師素質”教師；另一方面積極面向社會、面向企業引進、聘用高、中級技術人才來學校任教。他們都來自生產一線，既有扎實的理論功底，又有著熟練的操作技術及豐富的生產、管理經驗。他們承擔校內實踐課的教學任務，可進一步增強“雙師素質”教師隊伍的實力，提高實踐教學的質量。高素質的“雙師素質”教師隊伍為高質量地完成實踐教學任務、培養高素質的技能應用型人才提供了可靠的保障。

5. 加強實踐性教學基地建設

實踐性教學基地建設工作，是高等職業技術教育工作的重要組成部分，是培養高等職業技術應用型人才的基本條件之一。

實踐性教學基地建設工作應以培養學生技術應用能力和職業素質為主旨，以行業科技和社會發展的先進水平為標準，以學校發展規劃目標所設專業的實際需要為依據。充分體現規范性、先進性和實效性，與生產、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業環境。

實踐性教學基地建設要堅持校內、校外實踐性教學基地相結合的原則，充分發揮其聯系教育與市場的橋梁與紐帶作用。

建立功能齊備、仿真性強的校內實訓基地，讓學生“真刀真槍”進行訓練，做好工學結合文章。

與企業、行業、科研單位合作建立穩定的校外實訓基地，開辟合作育人新途徑。

與勞動部門合作，采取職業技能培訓和鑒定工作相結合的辦法，既可以發揮基地的多功能作用，又可以逐步將實踐性教學基地建成相應行業、專業、公眾的職業資格鑒定站，使學生在實踐性教學過程中既能得到上崗前的職業技能培訓，又可以獲得相應的職業資格證書。

總之，發展高等職業技術教育，實踐性教學不容忽視。