淺談“6S”管理在實訓室教學中的應用

【摘 要】“6S”是一種新型的現代化企業管理模式，它可以改變人的日常思維習慣，使人的行為更加規范，從而達到提高員工素質，強化管理的目的。在中職實訓教學過程中引入“6S”的管理理念，可以把企業和學校聯系起來，為學生就業提供幫助。

【關鍵詞】“6S”管理 實訓教學管理 職業教育

“6S”管理是針對生產和工作環境開展的一項注重細節的管理活動，它是國際上最廣泛推行的管理工具和管理方法之一 。它包含的六個方面是：整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全。因均以“S”開頭，簡稱6S。實訓室是培養學生良好職業素養的基地，指導教師和場室負責人應當引導學生從現場“清理、整頓”的基礎工作做起[1]，把“6S”管理理念滲入到日常的教學過程中，讓學生在學校就接觸到“6S”管理這一理念，畢業后才能更快地適應企業的工作環境。

一、“6S”管理在實訓室教學中的應用現狀

把“6S”管理理念貫穿在實訓室教學過程中，可以實現對學生技術能力和職業素質培養的雙重教學目標，但這一先進的理念在實訓室教學過程中的應用現狀不是很好。

1.學校忽視“6S”管理在實訓室教學中的應用

“6S”管理是一種新型管理模式，對于學校和企業都有很重要。當前，大多數中職學校只重視專業知識和職業技能培養，實踐性教學目標比較單一，忽視職業態度和基本素質的培養，沒有把“6S”現場管理應用到日常實訓室教學過程中，對實訓室的管理定位比較模糊，一直處于“企業車間”和“學校教室”的邊沿。但是企業的管理非常嚴格，中職畢業生進入企業以后在相當長一段時間內對企業的環境和管理制度不適應，對學生的就業產生一定的負面影響。

2.學生對“6S”管理在實訓室教學中應用的忽視

中職學生畢業后應該具備哪些素養，表面看來強調更多的是技術技能，但從每年招聘單位的反饋來看，學生的基本行為習慣也是不可忽視的因素。現當代，一些中職學生在脾氣性格、學習習慣、行為規范等方面或多或少的存在著一些問題，忽略了“6S”管理對他們職業素質養成的重要性，沒有理解在中職教學過程中推行“6S”管理理念是企業文化進入職業學校發展的必然趨勢。他們在實訓過程沒有很好地執行“6S”管理理念，導致了他們在畢業后對企業工作環境的不適應。

二、實訓教學中“6S”管理的方法實施

為了讓學生畢業后能盡快地適應企業的管理制度，中職學校很有必要把“6S”管理理念貫徹實施在實訓教學過程中。但是“6S”管理做起來容易，堅持下去很難，不僅需要學校的支持，也需要學生的自身的努力。

1.在準備階段

為了讓學生在實訓室教學過程中更好地執行“6S”管理的方法，加強操作的可行性。學校應該制定出正確的執行方案和完善詳細的推行步驟，創造一個師生參與的良好氛圍。首先，成立“6S”管理小組，制訂一個《“6S”管理實施制度》，還需要根據各個實訓室的具體情況制訂各實訓室的《“6S”管理執行標準》。同時，學校也要制定相應的獎懲制度措施，在實施6S管理工作的過程中要進行定期和不定期的考核，確保“6S”管理工作的順利的進行。并且與學生學業成績及評價掛鉤，教師的教學成績考核掛鉤，讓制度的落實最終體現在獎懲上，來加強學生的“自覺意識”。

2.在推行方面

為了更好地在教學過程中落實“6S”管理方法，成立一個由學校教務領導，老師和學生代表組成的管理推進小組。一方面對學生展開“6S”管理知識的培訓，使他們了解“6S”相關知識，明白“6S”管理對于他們就業的重要性。另一方面，不僅老師要在實訓課上對學生灌輸“6S”管理理念，也要請企業的相關人員對學生進行現場示范。引導學生在實訓課中做好事前的檢查工作，檢查設備、器材可能存在的問題，并且針對具體問題，進行討論，提出正確的解決方案。此外，學校也要加強對實訓室的投入，為學生創造一個先進、良好的實訓環境。

3.在教學過程中

推行“6S”管理的目的就是通過規范現場物品的秩序，營造一目了然的工作環境，培養員工良好的工作習慣，所以在實訓室教學過程中老師要把實訓室劃分為幾個區域，交由學生自己管理，督促學生保持各自工作范圍內元器件的標準擺放，桌面整齊，設備上的灰塵的以及地面的整潔。讓他們從平時實訓室的教學過程中嚴格按照“6S”管理內容來要求自己。“6S”管理是其他管理活動有效展開的基礎。6S”現場管理的核心和精髓是修身，即個人素養直接影響企業的生存和發展，這是“6S”現場管理的核心。[2]在實訓室教學過程中，必須讓學生了了解到“6S”管理的真正精髓所在，它不僅僅是對人行為的規范化，對工作的流程化，對物品擺放的秩序化，而是通過這些規則來推進一個企業往更好更遠的方向發展，學生只有了解這些才會認真對待，從而為未來的工作多加一份保障。

三、“6S”管理在實訓室教學中應用的意義

“6S”管理模式對于現代化的企業具有重大的生存意義，一個井然有序的良好工作環境、更有利于企業吸引人才和提高全體人員的素質和敬業愛崗精神，使企業長遠發展。在實訓課中嚴格按照“6S”管理理念來規范、矯正學生的學習習慣和行為習慣，不僅為企業培養了高素養的人才，也提高了學校的教學質量，還能使學校和社會聯系緊密，讓老師教有所用，學生學有所益。

四、結語

總的來說，“6S”管理模式在實訓教學中有著很顯著的促進作用，一方面可以糾正長期以來實訓教學中的許多不良習慣；另一方面可以使中職校教學更貼切企業的現代化管理模式，縮小校企之間的差距，減小中職校的教育和企業實際工作環境的代溝，為畢業后的中職生更好地適合企業環境打下堅實基礎。中職學校要善于借鑒現代企業這一先進的管理經驗。

【參考文獻】

[1]林向東.“6S”在學校實訓室管理中的應用[J].理論探討，2012（3）.

[2]苗瑾霞.淺談6s管理理念在實訓教學中的應用[J].教育園地，2011（5）.