迎合海西發展 創新學校德育

【摘 要】廈門作為海西發展的重要區域，未來在全省乃至全國的經濟發展中都將起到舉足輕重的作用，經濟發展，教育為先，在這新的歷史時期，我校作為一所省一級達標高中，要傳承優秀德育傳統、拓展德育新思路，迎合海西大發展。

【關鍵詞】海西發展 理念提升 德育特色

作為一所接近百年歷史的啟悟中學，其深遠的歷史，自然造就了一種源遠流長的校園文化。廈門作為海西發展的重要區域，在這新的歷史時期，在德育為先的今天，也就給了我們對如何傳承優秀德育傳統、拓展德育新思路的思考與探究。我們在思考、在總結、在提升，使我們能真正吸取先人的經驗，結合目前實際，真正提高分析問題、解決問題的能力，提升自身的學校管理理念。

一、辦學方向的思考：校長理念的提升，教育家辦學

國家督學成尚榮根據溫家寶總理在2008年的政府工作報告中提出的：要鼓勵優秀青年從事教育工作，要提倡教育家辦學的要求，提倡“教育家辦學”，就是提倡尊重教育規律的人、有教育思想的人、對教育有情感的人辦學，更提倡有教育實踐行動的人辦學。是的，校長不是行政官員，校長的根本責任是辦教育而不是管學校。校長在辦學實踐中，最有條件將教育的知識、思想和情感融入真實、鮮活、生動的教育行動中，在實踐行動中，校長又不斷形成自己對教育教學的知識與思想，這正是校長有可能成為教育家的基本路徑。作為教育家的校長要有基于時間的教育思想，這種教育思想是在不斷學習思考、實踐積累過程中形成的對教育對學校對教師對學生的獨到認識與判斷，是最終形成的自己特有的辦學立場；作為教育家的校長一定要有理想，是一個“心中有夢”的理想主義者，是一個把教育理念轉化為信念的人；作為教育家的校長要有感情，應該是對教育對學校對教師對學生最有感情的人，站在“局外人”或“旁觀者”的立場實施“無情管理”，只會離教育家愈來愈遠；作為教育家的校長要有精神，要使人感到一種特有的活力，走進他的學校，也會使人感受到有“人”在這里辦教育；作為教育家的校長更要有行動，真正的行動是校長將對教育的思想、理想、感情、精神融入到學校的創新實踐中，又在創新實踐中不斷生成新的智慧，形成新的創新實踐的基礎。這樣的行動，既是校長成為教育家的表現，也是校長成為教育家的根基。

二、理論與實踐的思考與碰撞：認真分析本校目前在區屬學校中的地位、作用以及管理特色、存在問題及相關對策的思考

（一）地位與作用

我校于2010年正式被福建省教育廳確認為省一級達標高中，成為廈門市同安區第一所區屬一級達標高中。學校堅持以鄧小平“三個面向”和黨的十七大精神為指導，從校情出發，用“以人為本，全面發展”的辦學理念作為學校管理的思想基礎，提出了“一切為了學生的發展”的辦學宗旨，確立了“以質量求生存，以改革促發展，以科研興學校”的辦學策略和“上規范，創特色，爭一流”的管理工作目標；在“修德、立志、勤奮、堅毅”的校訓激勵下，形成了“忠誠、團結、嚴謹、活潑、求實、創新”的良好校風、“敬業、博學、協作、求真”的教風和“勤學、善思、合作、進取”的學風，進一步推動我校教育事業的改革與發展，開創學校教育教學工作的新局面。學校始終堅持把德育工作作為核心。重視加強校園文化硬件建設，盡可能讓“每一面墻壁都能說話”，雕塑、美術畫廊、名人畫像、格言警句等都成為思想道德教育的有效載體；“校園三節”、重大節假日的慶祝活動、演講比賽、辯論賽、革命傳統教育等活動豐富了校園文化的內涵。充分利用和整合校內各種德育資源，把愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育和法制安全教育有機融入課堂教學。利用學校舊圖書館是中共閩粵贛邊區廈門市委機關舊址這一德育資源優勢，建立陳列室，并將其開辟為廈門市“愛國主義教育基地”。加強與家庭、社區的溝通與聯系，變單一學校德育為學校、家庭、社會“三位一體”的聯動德育。建立家長委員會，定期召開家長會；深入開展“百名校長進社區，千名教師進家庭”活動；學校先后與消防、交警、駐軍、果林場等單位簽訂共建協議，開展生動活潑的教育活動。學校將心理健康教育全面滲透到學校日常的教育教學活動中。制定心理健康教育三年規劃。成立心理輔導室，開通咨詢熱線；定期刊印《啟悟之窗》小報；每周二開通“心靈有約”廣播。

學校重視校本課程的開發，將課題成果轉化為校本課程。編寫集郵校本教材《集郵ABC》《校園郵話》，開設了集郵校本課程——集郵知識與郵品欣賞。2007年4月學校承擔了廈門市“集郵校本課程研討活動”，對全市集郵校本課程的開設起了指導作用。目前，學校有十幾門校本課程可供學生自主選修。如語文教研組編的《積累與運用之人物篇》和《現代漢語知識選講》、物理的《電與生活》、數學的《高中數學專題復習》、地理的《應用地理學》和生物《人體生理與健康專題》等都是經過教學實踐后整理而成。

（二）德育管理特色：重視心理健康教育，以人為本，注重人文關懷

作為教育工作者，我們知道：無論多么先進的現代教育手段，都不能否定面對面的思想工作；無論電腦、手機等通訊設備如何發達，都不能忽視人與人之間的情感交流和融合；無論各項制度多么完美，都不能替代人文關懷的巨大作用。人文關懷一：在日常的教育教學工作中，啟悟中學學校領導積極發現教師的個性特長，深入教育教學第一線，充分了解每個教師的思想修養、學識水平、工作能力、興趣愛好、身體狀況、氣質性格等情況，鋪筑平臺，使其發揮潛能，發揮作用，從而達到學校整體工作的最佳效能。人文關懷二：以高尚的情懷致力于營造和諧的校園人際環境。辯證唯物主義告訴我們，矛盾是普遍存在的。每一個地方、每一所學校都存在著各種各樣的矛盾。啟悟中學正視矛盾，及時發現，認真分析矛盾。校領導不定期的和教師、特別是和年輕教師的傾心交談，尊重、關心每一個教師的情感，創造條件滿足教師的合理要求，幫助他們解決困難，使他們得到愉快的 情感體驗，創造了和諧、友好的校園人際關系。人文關懷三：啟悟中學由關心學生成績到關注學生的身體健康、心理健康以及生活的品味與積極的生活姿態。啟悟中學學校領導深深意識到：人文關懷讓學生在心靈中保持一塊空地，是在保護學生內心中最為柔弱的一根神經，喚醒他們作為人的價值回歸。月考、階段考、每一學期，啟悟中學都會組織教師與學生談心。你會看到這么一副場景：校長室里、學校圖書館、教室、學生宿舍、荔枝樹下、操場邊，到處是老師與學生相談甚歡的景象。人文關懷四：老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼。啟悟中學每逢重陽節，就是離退休老教師們重聚充滿深情回憶的校園之時了。看看昔日同事，聊聊兒孫趣事，感受母校的變化與輝煌。談起啟悟中學，你看，老教師們有那么多的話語，那么多的自豪。作為啟悟中學教職工的子女，在同學、伙伴面前，多了那么一份收獲、一份難得的禮物：校級領導分年齡層與教師子女們深入溝通、交流。談談所在學校的教學特色、談談自己的長足進步、談談同學們對你的友誼與幫助、談談這一段時間來自己思想的某一個變化。我想，這一份人文關懷，比再多的錢物更珍貴！只有啟悟中學，將這一份濃情，均勻的灑在啟悟教師子女們的身上。啟悟中學對本校教師子女的特別呵護，是一種情感的自然流露，它親切、自然，就像夏天的清風拂過臉頰，讓你感覺到它的永遠存在。

（三）存在問題與對策思考

作為一所剛剛跨入省一級達標高中的學校來說，萬里征程，只是邁出了可喜的一小步。作為學校管理者，更要清醒地看到自身的不足：1. 高層次、高水平的學科帶頭人數不足，高層次的學科帶頭人稀缺。2. 課改教改意識仍須進一步加強。作為全區唯一一所省高中新課程改革實驗樣本校，課改、教改的效益還不顯著，影響面不廣，校本課程開發還須加強。教學評價單一的狀況還未有質的突破。3. 辦學條件有待進一步改善。校園環境有待進一步的美化，基礎設施也有待進一步的完善。

對策思考：1. 積極創造條件，吸引和培養優秀教師。加大內部人事制度改革力度，積極創造條件，全面推動名師工程建設，為優秀教師的脫穎而出創造條件，同時多渠道全方位吸引省內外優秀教師到校任教，不斷優化教師隊伍結構，提高教師隊伍素質。2. 深化課程改革，有機融入心理健康教育，提高教學質量。以成功創建省一級達標高中為契機，深化新一輪課程改革，抓好高中新課程、新教材培訓，重視校本培訓和校本課程開發，完善活動課和實踐課課程，同時為學生提供更多社會實踐的機會，積極探索構建促進學生成長和教師發展的評價體系。通過課程改革的全面推動，促進整體教學質量的提高。3. 加強干部隊伍建設，統一思想，政令暢通，團結協作，創造績效；加強教師隊伍建設，以促進為主，讓所有的教師得到發展，達到職業滿意、專業成功，事業幸福的境界；加強對學生的教育，以發展為主，動力支持，全面發展，學有優長。同時，努力爭取上級的支持、家長的合作、校際的聯誼、業務主管部門的幫助、社區的共建、社會的力量等。

思想有多遠，人就有多遠。一所學校的發展前景，就在于校長寬廣的胸襟，就在于校長的深邃、睿智的目光，就在于校長的戰略思維能力、組織協調能力、課程開發與教學指導能力。唯有不斷的學習，不斷的提升，我們的學校，才能走得更遠些。