資規(guī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的探討

【摘 要】學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，資規(guī)專業(yè)應(yīng)具有自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)能力。本文從培養(yǎng)目標(biāo)的制定、課程體系的優(yōu)化、有特色實(shí)踐課程體系構(gòu)建、產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)等方面闡明了資規(guī)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑。

【關(guān)鍵詞】 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理 職業(yè)能力 培養(yǎng)目標(biāo)

“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)是教育部在改革高等教育本科專業(yè)目錄基礎(chǔ)上設(shè)置的專業(yè)，目的在于培養(yǎng)具有資源、環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理能力的綜合性人才，是面向應(yīng)用型的地理學(xué)專業(yè)。桂林理工大學(xué)于2002年開辦了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃本科專業(yè)。由于各高校開設(shè)本專業(yè)依托的學(xué)科不同，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)也不盡相同。高校人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)能夠體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求是否一致。如何結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，成為專業(yè)發(fā)展研究的重要課題。

一、資規(guī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力

（一）自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。資規(guī)專業(yè)涉及的專業(yè)面較廣，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容涉及土地、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)規(guī)劃等多個(gè)學(xué)科，由于課時(shí)量有限，僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要提高自身的職業(yè)能力，在校學(xué)生應(yīng)利用課余時(shí)間通過自主學(xué)習(xí)，完善知識(shí)面體系，提高專業(yè)技能。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也有利于已畢業(yè)學(xué)生在工作崗位中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，適應(yīng)新的工作環(huán)境。

（二）實(shí)踐能力的培養(yǎng)

作為工科類院校，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)一直是我校優(yōu)勢(shì)所在。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)深化學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，做到有的放矢，目標(biāo)明確，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。資規(guī)專業(yè)就業(yè)方向主要是從事土地整治、土地規(guī)劃方面的工作，需要學(xué)生有扎實(shí)的土地管理、土地規(guī)劃、3S技術(shù)、農(nóng)田水利、道橋設(shè)計(jì)、工程概預(yù)算和相關(guān)專業(yè)制圖軟件操作的技能，這也是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)的重點(diǎn)。實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有助于提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大學(xué)科專業(yè)在社會(huì)的影響力。

（三）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

運(yùn)用知識(shí)和理論，在實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明。創(chuàng)新能力是競(jìng)爭(zhēng)的核心。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是要培養(yǎng)有想法的學(xué)生，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問題以及在解決問題過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題，從而不斷推動(dòng)事物發(fā)展變化。在當(dāng)前土地管理中遇到的新問題很多，土地管理的政策變化，新技術(shù)新方法的應(yīng)用，對(duì)專業(yè)人才要求也越來越高，資規(guī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不能只拘泥于常規(guī)內(nèi)容的培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用創(chuàng)新思維處理新問題的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來發(fā)展的要求。

二、如何培養(yǎng)資規(guī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力

（一）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，針對(duì)性制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定人才培養(yǎng)的方向，人才培養(yǎng)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向。資規(guī)專業(yè)是寬口徑專業(yè)，就業(yè)方向廣，可以涉及土地、資源、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等行業(yè)。該專業(yè)讓人感覺什么都學(xué)，什么都不精通，與城市規(guī)劃專業(yè)、地理學(xué)專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)、資源類專業(yè)比競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，但根據(jù)近幾年學(xué)生就業(yè)情況來看，我校畢業(yè)生主要是到國(guó)土資源管理部門和相關(guān)的評(píng)估機(jī)構(gòu)、規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)從事管理和規(guī)劃工作。由此把國(guó)土資源管理和規(guī)劃作為該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方向，制定該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具備資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等院校，企事業(yè)單位和行政管理部門從事科研、教學(xué)、資源開發(fā)利用與城鄉(xiāng)規(guī)劃、管理等工作的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的高級(jí)專門人才。畢業(yè)后主要在國(guó)土、城鄉(xiāng)建設(shè)等管理部門以及相關(guān)行業(yè)的評(píng)估機(jī)構(gòu)、事務(wù)所等從事研究、規(guī)劃、管理和評(píng)估工作。

（二）優(yōu)化課程體系設(shè)置，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)

結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求以及國(guó)內(nèi)同類專業(yè)課程體系設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)，資規(guī)專業(yè)課程體系主要課程：自然地理學(xué)、基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、自然資源學(xué)、地圖學(xué)與計(jì)算機(jī)制圖、AutoCAD制圖、土地評(píng)價(jià)與管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃概論、資源信息系統(tǒng)、資源環(huán)境遙感、水土保持工程學(xué)、土地整理學(xué)、土地復(fù)墾、地質(zhì)環(huán)境修復(fù)與治理。自然地理學(xué)、基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、自然資源學(xué)為地理類基礎(chǔ)知識(shí)教育課程，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下專業(yè)基礎(chǔ)；地圖學(xué)與計(jì)算機(jī)制圖、AutoCAD制圖、資源信息系統(tǒng)、資源環(huán)境遙感是目前該專業(yè)要求掌握的基本技能，涉及制圖和3S技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力及應(yīng)用3S技術(shù)解決專業(yè)問題的能力；土地評(píng)價(jià)與管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃概論、水土保持工程學(xué)、土地整理學(xué)、土地復(fù)墾、地質(zhì)環(huán)境修復(fù)與治理為職業(yè)能力培養(yǎng)課程，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求有針對(duì)性開設(shè)的職業(yè)技能課程，主要培養(yǎng)從事土地管理、土地規(guī)劃、土地整治等方面工作的技能。

（三）構(gòu)建有特色的實(shí)踐課程體系，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

實(shí)踐課程是理論聯(lián)系實(shí)際，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)能力提高綜合素質(zhì)的課程，資規(guī)專業(yè)主要集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：自然地理實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、綜合地質(zhì)實(shí)習(xí)、土地復(fù)墾實(shí)習(xí)、土地整理實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。自然地理實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、綜合地質(zhì)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)性實(shí)習(xí)，是針對(duì)自然地理學(xué)、自然資源學(xué)、基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)等課堂內(nèi)容的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。土地復(fù)墾實(shí)習(xí)、土地整理實(shí)習(xí)是面向土地管理和土地整治方面開設(shè)的應(yīng)用型實(shí)踐課程，結(jié)合具體項(xiàng)目由學(xué)生單獨(dú)完成土地復(fù)墾報(bào)告、土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)，培養(yǎng)職業(yè)技能，使學(xué)生到用人單位就可以直接勝任相關(guān)工作。畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科專業(yè)最后半年的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是對(duì)大學(xué)四年課程學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合性應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過在校跟導(dǎo)師做畢業(yè)課題或者到用人單位實(shí)習(xí)兩種形式完成，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，擴(kuò)大專業(yè)知名度

專業(yè)教學(xué)應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)和用人單位之間的合作，充分利用學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把書本知識(shí)和實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、科研實(shí)踐結(jié)合。我校資規(guī)專業(yè)辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，社會(huì)認(rèn)知度較低，學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中找不到與之完全匹配的就業(yè)崗位，經(jīng)常都是到土地管理、資源勘察、測(cè)繪等相關(guān)專業(yè)方向求職，經(jīng)常會(huì)遇到用人單位連聽都沒有聽說過這個(gè)專業(yè)名稱的尷尬，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱。為了改善這一局面，我校與多個(gè)縣市國(guó)土資源局以及相關(guān)的評(píng)估、規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，開展科技服務(wù)的同時(shí)，安排學(xué)生到這些單位實(shí)習(xí)、就業(yè)，擴(kuò)大專業(yè)知名度。經(jīng)過幾年的合作摸索，目前省內(nèi)國(guó)土資源廳下屬事業(yè)單位以及縣市國(guó)土資源局，規(guī)劃公司、土地整治公司、土地評(píng)估公司每年專程到校招聘資規(guī)專業(yè)的畢業(yè)生，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間也有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

三、結(jié)語

學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神都有顯著的效果。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型資規(guī)專業(yè)人才是我校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，依托課程體系優(yōu)化、有特色實(shí)踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建以及產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)才能走出專業(yè)特色，推動(dòng)資規(guī)專業(yè)的發(fā)展。

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