快樂學習，快樂歌唱

歌唱活動是幼兒園音樂活動中最主要的一個組成部分，也是深受幼兒喜愛的一種音樂活動形式。唱歌能夠讓人抒情，讓人快樂。現(xiàn)今的幼兒園歌唱活動存在哪些方面的問題，教師如何在幼兒園生活中讓幼兒愛上歌唱活動，筆者結(jié)合一線的教學工作經(jīng)驗，進行了一些總結(jié)。

一、幼兒園歌唱教學活動的現(xiàn)狀

通過幾年的一線教學經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園教師在組織開展歌唱教學活動時通常存在一些共同的問題。

（一）教學模式單一

教師在進行歌唱教學活動時通常的步驟是：首先進行練聲，唱一首《我愛我的小動物》之類的練聲歌曲，然后播放錄音或者碟片讓幼兒欣賞音樂，緊接著開始學唱歌曲的環(huán)節(jié)，最后在時間允許的情況下，讓幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作或者進行游戲。這是幼兒園最普遍最常規(guī)的歌唱活動教學模式，這樣的模式幼兒在幼兒園要經(jīng)歷三年，難免會感到單一和枯燥，不利于培養(yǎng)幼兒對歌唱活動的興趣。

（二）教師教，幼兒學的現(xiàn)象較多

由于受活動目標的限制，大部分的歌唱活動都要求幼兒在一或兩個課時內(nèi)學會歌詞內(nèi)容，會唱歌曲，所以在教學過程中，教師通常會將教唱歌曲作為很重要的一個環(huán)節(jié)，從而很容易使活動變成幼兒枯燥記憶歌詞，學唱歌曲的過程，而教師為了讓幼兒更好地記住歌詞，總是會帶領孩子一遍遍地練習歌詞，有的教師甚至逐字逐句地帶讀或教唱，從而使幼兒的學習慢慢從主動變?yōu)楸粍印?/p>

（三）歌曲的內(nèi)容較局限

幼兒是熱愛唱歌的，只要是好聽的歌，幼兒都喜歡，而教材上僅有的的歌曲內(nèi)容往往并不能滿足幼兒愛唱的欲望，我們很容易發(fā)現(xiàn)，在請幼兒向同伴展示節(jié)目時，通常他們唱的并不是我們上課所學過的歌曲，而是一些動畫片的主題曲和一些非常流行的大眾通俗歌曲。所以，作為教師來說，我們不應該局限自己的教學內(nèi)容，而是拓展視野，集思廣益，多收集好的素材，給幼兒提供多樣的歌曲內(nèi)容。

二、改進的建議

（一）對于不同類型的歌曲，靈活設計教學模式

1.關于動物的歌曲。

幼兒園有許多經(jīng)典的關于動物故事的歌曲，如《螞蟻搬豆》、《小兔乖乖》、《小老鼠玩電腦》等等，這些歌曲總是很容易吸引幼兒的興趣，因為幼兒天生對各種小動物充滿好奇，熱衷于扮演各種小動物，所以對于這些歌曲來說，給幼兒創(chuàng)設一個動物故事的情境，讓幼兒置身于動物樂園中是最好的學習方式。

例如，在組織《小兔乖乖》的歌唱活動時，首先為幼兒創(chuàng)設一個森林小屋的情境，讓幼兒把自己當成是森林里的小動物，進行角色扮演，然后導入歌曲，讓幼兒在角色中學習、表演，其樂融融。

2.表達愛的情感的歌曲。

幼兒園很多歌曲可以表達幼兒愛親人、愛朋友、愛幼兒園和愛祖國的情感，如《我的好媽媽》、《拉拉勾》、《我愛我的幼兒園》、《國旗國旗多美麗》等等，在學習這些抒發(fā)情感類歌曲的時候，最重要的是在學習的時候讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，能夠感情真摯地進行演唱。

例如，在組織《我的好媽媽》的歌唱活動時，可以和娃娃家內(nèi)的游戲開展共同進行，讓幼兒真正實踐關心“媽媽”，幫助“媽媽”的行為和動作，給“媽媽”倒水，搬椅子，親一親“媽媽”，還可以利用娃娃家內(nèi)的玩具讓幼兒思考“我們還可以為好媽媽做什么”，創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容，如幼兒會想到給媽媽拿水果吃，給媽媽捶捶背，然后一起編進歌曲里，于是屬于幼兒自己的歌曲便編出來了，游戲化的活動形式使幼兒很快地吸收和掌握，并達到情感上的共鳴。

3.關于行為道德習慣的歌曲。

有些歌曲當中含有社會領域的教育因素，如誠實、遵守規(guī)則等，如《我叫輕輕》、《好孩子要誠實》就是通過歌曲讓幼兒懂得一些行為習慣以及道德規(guī)范，在進行這些歌曲的教學活動時我們可以利用各種教學媒介，加入一些社會道德方面的教育。

例如，在組織《好孩子要誠實》的歌唱活動時，可以事先準備一些視頻讓幼兒去觀看，讓幼兒對誠實和說謊行為的對與錯能夠分辨出來，能夠理解歌曲的真正意義，然后再進行歌曲的學習，這樣就可以事半功倍。

4.其它類型的歌曲。

在幼兒園期間，幼兒還會接觸到一些其它類型的歌曲，像民族類、戲曲類，以及一些外國歌曲等，對于這些類型不同的歌曲，教師要根據(jù)內(nèi)容適當?shù)剡x擇教學方法，千萬不可以千篇一律地教學。

（二）讓孩子多傾聽，多感受歌曲，不強迫孩子開口唱

在幼兒園期間，無論是小班、中班還是大班，總會有個別孩子在唱歌活動中不愿意開口去唱。孩子不愿意唱的原因很多，有可能是孩子當天的心情不是太好，也有可能是那首歌不能吸引孩子的興趣。面對這些不愿開口的孩子，我們應該允許他們多去傾聽，多去感受，在環(huán)境中習得，而不要去勉強孩子必須張開口，或者責怪孩子不配合，其實即使孩子在那次活動中沒有唱，并不意味著他是沒有學習的，只是在用另一種方式參與而已。

（三）多積累歌曲內(nèi)容，選擇適合本班幼兒的歌曲

除了以上所說的這些歌曲，我們還有許多其他歌曲可以去收集來讓幼兒學習的，比如，很早以前的一些傳統(tǒng)的經(jīng)典兒歌《娃哈哈》、《一分錢》和《兩只老虎》等，這些歌曲都是膾炙人口的，但現(xiàn)在慢慢地已經(jīng)被大家遺忘了，這些歌曲同樣好聽、好唱，能吸引孩子的興趣，可以根據(jù)需要去選擇使用。

另外，一些幼兒非常熟悉和喜愛的動畫片歌曲也可以拿來作為平時的歌唱教材，如《大頭兒子和小頭爸爸》、《藍精靈》和《黑貓警長》等，雖然有的歌曲看似較復雜，內(nèi)容也比較多，但由于幼兒非常感興趣，會在不知不覺中能夠很快接受，這些歌曲也可以作為平時的歌唱活動教材來使用。

同時，教師也可以發(fā)揮自己的聰明才智，利用已學的相關知識來創(chuàng)編或創(chuàng)作一些歌曲供幼兒學習，如小班孩子特別喜歡的手指游戲《鱷魚和猴子》，五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚啊嗚啊嗚，教師就可以簡單的編成這樣的一首小班歌曲：

鱷魚和猴子

1=C 4/4

1 3 1 3 / 5 6 5—/

五 只 猴 子 蕩 秋 千

6 5 3 1 / 2 5 3—/

嘲 笑 鱷 魚 被 水 淹

X X X X / X X X X/

鱷 魚 來 了 鱷 魚 來 了

2— 3— / 1— 0 0 //

啊嗚 啊嗚 啊嗚

三、歌唱在一日生活中的滲透

幼兒園的教學活動不同于中小學的課堂，幼兒在幼兒園有著完整的一日生活的體驗，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒在入廁時會情不自禁地一起唱起他們喜歡的歌曲，戶外活動時會邊玩邊開心地歌唱，這其實都表現(xiàn)了幼兒對唱歌的喜愛，同時也是教師們非常珍貴的教育契機。

（一）晨間活動時的滲透

一日之計在于晨，孩子早上來園時大部分與父母親人分離都會有一些失落感，如果在晨間活動時，教師播放一些歡快的歌曲錄音，并和幼兒一起歌唱，會讓孩子很快地從失落的情緒中轉(zhuǎn)移出來，快速地融入集體生活。

（二）自由活動時的滲透

幼兒在園一日會有一些自由活動的時間，如入廁、喝水和自由游戲，在這些自由的時間，有時孩子會自發(fā)地唱出自己喜歡的歌曲，如《找朋友》等，幼兒邊唱邊還會和旁邊的朋友拉手、擁抱。這時，教師就可以參與到孩子中間，和幼兒一起唱歌，讓幼兒感受到自己這種自發(fā)活動能夠得到教師的認可和喜愛，從而更加喜歡自由地歌唱。

（三）戶外活動時的滲透

戶外活動時的許多游戲都可以伴著歌曲進行，如《丟手絹》、《老鷹捉小雞》等等，多組織這些活動，讓幼兒在游戲中大聲地歌唱，能夠獲得非常愉悅的體驗。

四、總結(jié)

總之，現(xiàn)階段歌唱活動在幼兒園開展仍存在一些問題，作為一線的教師要多思考、多創(chuàng)新，用多種教學方法去引導幼兒，在一日活動中多加以滲透，讓幼兒從小愛上唱歌。