高校體育教學改革中如何建立陽光體育運動

【摘 要】當前大學生身體素質一般是比較差的，雖然隨著中國經濟的不斷發展，教育事業也不斷發展，應試教育依然是不利于提高學生的整體素質的。體育教學在高校和體育練習的需求也有一定的差距。本文主要是基于體育學院體育教育的改革探索分析高校體育教學觀念轉變，為了促進大學生身體素質的提高，通過提高他們的課程開發和使用，堅持以學生為本，加強高校體育教學改革。

【關鍵詞】陽光體育學院 體育教學 改革分析

為了改善學生體能，就要進行所謂的陽光體育，就是讓學生別老在教室里呆著，多到大森林里走走，呼吸呼吸新鮮的空氣，享受運動的快樂，以促進青少年健康快樂的環境中增長。實現這個運動的主要目的是使學校注重培養學生的體能訓練。對他們各自的運動中擅長的運動為目標進行培訓，還應該進行豐富多彩的文體活動，使每個學生都能夠參加物理教育教學改革中去，建立一個完整的系統的物理教育體制，參加完善的體育課程，使學生的發展更全面，更多元化。

1高校體育教學中存在的主要問題

1.1高校體育教學的目標培養意識不強

目前，該大學的教學目標不是很明確，沒有強烈的文化感，這不能與社會的不斷發展相適應，社會對人才的要求越來越高，現代文化的人才不僅要有良好的質量，除了其必須保障的權利之外。為了適應當前社會的發展，應加強高校學生的體能訓練，要注意學生的終身體育鍛煉的意識。目前大學在這方面是缺乏體育教育，這將導致學生離開學校后，很少進行適當的體育鍛煉，導致體能下降，這不利于當前社會發展的需要，隨之而來的社會競爭日益激烈，使相應的體育觀念，成為一個重要方面。

1.2高校體育設施和師資力量不足

目前，高校體育教育相應的投入不足，高校體育設施的建設是不完美的，所以不能滿足學生體育鍛煉的需求，它的體育場館不足，不利于學生的學習興趣的培養運動。另一種是高校體育教師往往產生過度安排的任務量，這將導致教師在學生完成作業的情況下，追求教學進度，忽視了相應的創新教學方法，在教學過程中采取傳統的教學方法，所以不利于培養學生的學習興趣。

2陽光體育運動下高校體育教學改革措施

2.1高年級開設選修課

在體育課教學過程中，學校體育教育的主要方面，和大多數高校學生在大學2年級后的進度一致。沒有實現大學國家教委于1992年提出的超過3級PE選修課基本的要求。研究生在尋找體育工作時無人問津，它似乎是兩大體育已經走到盡頭，無法滿足建議的陽光體育“每天鍛煉1小時”的要求 ，繼續有效地實施體育，高中大學體育教育必須要打好基礎，不僅可以通過選修學習減輕心理壓力，使生理和心理愉悅和放松，緩解緊張的情緒，更重要的是，要鼓勵學生繼續堅持鍛煉，養成健康的生活方式，進一步提高運動技能。體育俱樂部教學模式在高校體育的特點，隨著時代的發展和實施素質教育的要求，符合陽光運動的需求，它不僅適用于高中選修課程，但也可以應用低年級的選修課程，是體育發展改革的趨勢。大學體育俱樂部教學模式繼承了過去的教學和學習模式，它是與之前的模式不同的，是不斷變化的，發展的和完善的。

2.2豐富體育教學的內容

要加強體育課程資源的開發和利用，運用各種形式的教學內容，以提高學生的學習興趣，提高學生的學習興趣，開展民族傳統體育活動，利用不同地區和文化資源，創新傳統體育，在學習的同時，讓學生了解中國的傳統體育項目，有利于我國傳統體育的發展。另外，目前流行的健身休閑會館，有利于實現當前的體育教育，利用社會資源，一些共同健身和娛樂的體育納入體育課程，所以這不僅豐富了教學內容，又提高了學生的學習興趣，這將有助于進行體育教學的目標。

2.3加強課外體育運動的開展

大學應該進行全面的課外體育活動，確保學生有一段時間，每天鍛煉，集中相應的物理教育的領導和相關負責人，使負責學生的課外體育鍛煉中應包括工作計劃之內，并開發相關制度，使學生課外體育活動作為體育成績的表現，并且其能力評價的一個重要指標，切實維護執行學生評估獎項實行要求。要加強學生的課外體育活動的組織工作，可以經常舉辦體育比賽，調動學生參加體育課外活動的積極性，體育教師可以加強學生的課外體育活動，引導師生之間的工作學生共同努力，推動運動開展。

2.4建立科學的體育成績考核評價體系

對于傳統的體育考試制度，陽光體育運動的實現目標和要求，已經不能適應知識經濟時代的要求，我們必須建立一套科學的評價體系，不再著重體育成績。首先，我們必須重新認識考試的功能作用，充分發揮原有的教學考試與教育功能，重新認識教育功能，發展其功能，運用其功能等，淡化分數意識，建立檢查制度，真正使教學理念服務于學生，重新檢查，建立科學的考試觀。其次，對于終體育目標的全面實現，有效地提高學生的素質和各種能力，改變了單一的綜合運用了多種測試方法的試驗方法。全面了解各種不同的測試方法，對提高學生不同能力和質量等方面的特殊作用。因此，建議檢查和測試理論與技術的結合，進行技能測試，總結性評估和評價過程相結合，結合教師評價和學生自我評價相結合的組合和其他方法的定量評價和定性評價，作為老師，必須建立一種完善的評價學生身體素質的標準，以使陽光教育深入人心，為廣大學生造福。

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