大學(xué)美術(shù)教學(xué)與管理中的創(chuàng)新思維分析

【摘 要】作為一門偏向形象思維的學(xué)科，美術(shù)教學(xué)有利于提高學(xué)生的美學(xué)鑒賞力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在美術(shù)教學(xué)與管理中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開展特色的美術(shù)課題，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)美術(shù)教學(xué) 管理 創(chuàng)新思維

當(dāng)前教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，為迎合當(dāng)前不斷發(fā)展的經(jīng)濟環(huán)境，更好更快推進我們教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前社會各界廣泛關(guān)注的問題。經(jīng)濟環(huán)境的不斷發(fā)展變化，教育事業(yè)應(yīng)不斷迎合其發(fā)展腳步，采用創(chuàng)新的意識更好更快的促進教育事業(yè)的發(fā)展。在當(dāng)前的大學(xué)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)與管理對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起著不可忽視的特殊作用。

1.大學(xué)美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教學(xué)是一種偏向形象思維的學(xué)科，主要是通過圖像來傳導(dǎo)信息。不同學(xué)科的種類繁多，其圖像信息具有多樣性，包括立體的、平面的、軟的、硬的，也包括聲光結(jié)合、多形態(tài)多材質(zhì)的形象思維基本語言，這相當(dāng)大程度充實了人們的頭腦，且與嚴謹?shù)倪壿嬎季S之間相互作用，更能激發(fā)人們的思維活躍性，形成一種新的思想，一般將其看做創(chuàng)新思維形成的一個普遍的過程。在長期的儲存以及磨煉下，形成一種較穩(wěn)定的素質(zhì)。人的素質(zhì)對于個體而言，主要包括三方面：一是文化素質(zhì)，包括思想素質(zhì)、審美素質(zhì)以及科學(xué)文化素質(zhì)；二是心理素質(zhì)；三是自然素質(zhì)。三個素質(zhì)層面之間相互作用、相互依賴、相互滲透，共同構(gòu)成一個整體的素質(zhì)。這個整體的素質(zhì)，分為兩種類型，一種是為順利進行某項實踐活動而需具備的特殊能力，將其稱為專業(yè)素質(zhì)，具有相對性；一種是任何人順利進行實踐活動而需具體的基礎(chǔ)條件，包括體能、智能以及德能等，為絕對素質(zhì)，具有絕對性。在一定條件下，相對素質(zhì)以及絕對素質(zhì)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。這會在一定程度上促進智力開發(fā)。

在美術(shù)學(xué)科中，其創(chuàng)造力主要表現(xiàn)為兩類：一類為特殊創(chuàng)造力，主要表現(xiàn)創(chuàng)造具有一定審美價值的作用，且這些作品中包括的創(chuàng)造力受到社會的認可，具有一定的獨創(chuàng)精神，這種創(chuàng)造力主要表現(xiàn)在具有特殊才能的特長生身上。其基礎(chǔ)主要表現(xiàn)為對美術(shù)的濃厚興起以及不斷的努力。另一類創(chuàng)造力表現(xiàn)在自我能力的實現(xiàn)，這種創(chuàng)造力不會對社會造成深刻的影響，但因其具有多樣的形象語言，可有效促進文化教育思維的發(fā)展，這有利于進行全方面、多角度思考問題。因此，將美術(shù)教學(xué)應(yīng)用到大學(xué)生中，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維具有積極意義，因此受到教育界的普遍關(guān)注。提高大學(xué)美術(shù)教育與管理方面的功能，并結(jié)合當(dāng)前實際挖掘出具有價值的課程，將其形成一種素質(zhì)。

2.我國當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教學(xué)管理現(xiàn)狀

在我國的大學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中，提出培養(yǎng)創(chuàng)造力的要求，但因長期以來，我國社會環(huán)境的局限性影響，這種要求并未受到重視，在教學(xué)中也未深刻體現(xiàn)，因此大學(xué)美術(shù)教學(xué)中多表現(xiàn)為技術(shù)性教學(xué)，且缺乏多功能影響，這未準(zhǔn)確達到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)美術(shù)教學(xué)與管理也并未體現(xiàn)創(chuàng)新思維，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對大學(xué)美術(shù)教學(xué)與管理的創(chuàng)新要求。

3.結(jié)合實際改進當(dāng)前的大學(xué)美術(shù)教學(xué)與管理

為有效提高大學(xué)美術(shù)教學(xué)與管理在創(chuàng)新教育中作用，必須具化創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著當(dāng)前經(jīng)濟以及社會的人們價值觀的發(fā)展變化，在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中重視探索一種新的教學(xué)形式，并與現(xiàn)代科技相結(jié)合，有利于開拓學(xué)生視野，擴展發(fā)揮想象力的表現(xiàn)空間。如在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，可適當(dāng)與環(huán)境藝術(shù)、裝飾設(shè)計等相結(jié)合，將學(xué)生的想象力應(yīng)用到實踐中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

同時，為有效實現(xiàn)通過大學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目標(biāo)，需要尋找有特色的課題，要求是可有效利于開發(fā)創(chuàng)造思維。在教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的學(xué)生模仿性教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。大學(xué)美術(shù)教學(xué)與管理，是一種特殊文化的教育與管理，不僅可用于提高藝術(shù)素質(zhì)，同時可有效完善學(xué)生人格。結(jié)合分析陜西教育稿件中，其中一篇為“蒼天不恤 大愛無言”，該篇論文講述西安郵電大學(xué)師生在地震中的歷險記，在地震中，學(xué)生們團結(jié)一致，共同對抗地震災(zāi)情，還有震后善良老婆婆的悉心照料。 以一件真實的事跡，讓學(xué)生從中感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀，對學(xué)生進行基礎(chǔ)的素質(zhì)教育培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用！

4.培養(yǎng)大學(xué)美術(shù)教學(xué)與管理創(chuàng)新思維方法

首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。沒有主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，就不會有深入鉆研研究的探索精神；二是鼓勵學(xué)生改變傳統(tǒng)的受教模式思維，發(fā)揮其獨創(chuàng)性以及標(biāo)新立異的精神，一個具有高度創(chuàng)造力的人，通常會有所偏離正常的文化模式；三是創(chuàng)造性思維主要表現(xiàn)為發(fā)散思維方式。不斷進行擴散-集中-在擴散-在集中，逐漸提高創(chuàng)造性思維能力以及水平；四是，發(fā)揮直覺與靈感的作用。直覺是一種與知覺思維相關(guān)的對事物進行直接觀察的心理活動，其中包括靈感啟示和頓悟；五是發(fā)散創(chuàng)造性思維。在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加入適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性思維想象力，做出一個新的猜想。以上五點為創(chuàng)新性思維的心理特征，它主要與教材以及教學(xué)方法相關(guān)。將題為“蒼天不恤 大愛無言”該篇論文作為教材進行分析，在大學(xué)美術(shù)教學(xué)管理中，創(chuàng)造一個相對寬松的環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生充分表達對本篇論文的觀點，鼓勵學(xué)生，禁止貶斥、譏諷，讓學(xué)生在欣賞作品同時，提升其創(chuàng)新思維。其次，應(yīng)該注意，在學(xué)科教學(xué)中，不同學(xué)生之間存在較大的差異，因此，在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅應(yīng)看到特長生的創(chuàng)造力，同時應(yīng)著眼于整體，對學(xué)生作業(yè)的完成率有預(yù)先估量，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新習(xí)慣。

5.總結(jié)

作為一門意識形態(tài)的學(xué)科，大學(xué)美術(shù)教學(xué)在不同的社會環(huán)境下有不同的重點。我國作為一個發(fā)展中國家，為努力迎合當(dāng)前經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展，應(yīng)不斷改進大學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法以及目的。不僅應(yīng)發(fā)揮學(xué)科的價值，同時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新思維。通過教育，提升國民素質(zhì)，增強國家的綜合國力，貫徹實施科教興國戰(zhàn)略。

【參考文獻】

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