新時(shí)期高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

【摘 要】思想政治教育作為我國(guó)教育史上的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其在高職高專(zhuān)學(xué)生的教育中發(fā)揮著重要的作用。文章從新時(shí)期我國(guó)高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)而提出一些有效的改進(jìn)性措施，以此來(lái)從這些分析和總結(jié)中提高我國(guó)高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育的有效實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān) 思想政治教育 現(xiàn)狀與對(duì)策

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)谒枷肷系恼J(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化，在這種情況下高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育的實(shí)施面臨著很多的問(wèn)題，嚴(yán)重地阻礙著高職高專(zhuān)教育工作的有效實(shí)施。而新的社會(huì)發(fā)展環(huán)境也對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)校思想政治教育的實(shí)施提出了新的要求。從這些角度出發(fā)，在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，從中找出有效的治理措施是急切而重要的。

1 新時(shí)期高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.1學(xué)生對(duì)思想政治課程的認(rèn)識(shí)不足

思想政治課程的實(shí)施在某種程度上就是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，然后將這一品德應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐之中。但是，從當(dāng)前高職高專(zhuān)學(xué)生對(duì)思想政治這一課程的態(tài)度來(lái)看，很多學(xué)生都把其當(dāng)成了一門(mén)“自由課程”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中被動(dòng)接受，厭煩、逃課的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，而部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也是處于應(yīng)付考試。但是，思想政治課程實(shí)施的目的并不在于此，其主要的目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成有文化、有紀(jì)律、有理想、有道德的四有新人。而學(xué)生對(duì)這一認(rèn)知的不足，必將使這一目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

1.2社會(huì)環(huán)境變化的影響

改革開(kāi)放的實(shí)施使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展，但是受經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的使然，人們?cè)谒枷氲恼J(rèn)知上更多的投放在了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而對(duì)政治的學(xué)習(xí)和認(rèn)知卻在不斷地淡化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致了人們對(duì)精神文明建設(shè)實(shí)施力度的不足，而逐漸向財(cái)富上不斷追求，同時(shí)這一現(xiàn)象也蔓延到了學(xué)校之中，以此導(dǎo)致高職高專(zhuān)學(xué)校在思想政治教育這一課程教育上的弱化。在這種社會(huì)風(fēng)氣的影響下，學(xué)生相互攀比的拜金主義思想非常嚴(yán)重，人生觀、價(jià)值觀上的認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致他們?cè)谏钪挟a(chǎn)生了很多的不良傾向，更重要的是對(duì)思想政治這一課程的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)著一種逆反和嗤之以鼻的心理。

1.3學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的缺乏

從某種程度上來(lái)講，高職高專(zhuān)學(xué)生和本科、名校中的學(xué)生相比，不僅起點(diǎn)比較低，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)也不是很足，這就造成了高職高專(zhuān)學(xué)生消極心理的存在。從社會(huì)對(duì)高職高專(zhuān)的整體認(rèn)可度來(lái)看，其還不是很高，以此導(dǎo)致社會(huì)對(duì)高職高專(zhuān)在教育學(xué)上的地位和作用沒(méi)有作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。高職高專(zhuān)學(xué)生消極心理的存在，在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中就不是十分努力，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足就更加導(dǎo)致了他們?cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中心理落差的存在。當(dāng)前社會(huì)，高職高專(zhuān)學(xué)生所普遍存在的這種學(xué)歷低、能力差和就業(yè)難的認(rèn)識(shí)偏差，而沒(méi)有對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)作出正確分析的情況是非常嚴(yán)重的。

2 新時(shí)期加強(qiáng)高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

2.1加強(qiáng)師德建設(shè)

在學(xué)校之中，班主任、輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生思想政治教育有效實(shí)施的重要力量，同時(shí)還是未來(lái)教育、科研管理干部中的后備力量。從這一角度出發(fā)，學(xué)校就要從戰(zhàn)略和全局的高度對(duì)新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展環(huán)境又一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知。在思想政治課程的教育中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的師德建設(shè)，以良好的道德風(fēng)范和思想政治素質(zhì)來(lái)教育學(xué)生。同時(shí)，從學(xué)校中選取一些骨干教師進(jìn)一步深造，定期的組織他們參與到社會(huì)實(shí)踐的思想政治學(xué)習(xí)中，以此來(lái)不斷地提高思想政治理論課程教師的工作水平和工作能力，更好地發(fā)揮到學(xué)生思想政治教育之中。

2.2從網(wǎng)絡(luò)教育的方向出發(fā)

在新的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施是一個(gè)重要的內(nèi)容。在很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，其逐漸成為人們思想交流和話題探討的重要渠道。面對(duì)這一發(fā)展趨勢(shì)，高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育的實(shí)施也可以向這方面嘗試，對(duì)自己的教學(xué)模式主動(dòng)的調(diào)整，積極的開(kāi)展多樣化的網(wǎng)絡(luò)政治教育，形成網(wǎng)絡(luò)和課堂兩股合力的思想政治教學(xué)方式。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)施下，這種不用面對(duì)面交談的形式還可以避免學(xué)生和教師對(duì)敏感話題的尷尬性，使教師更加及時(shí)地對(duì)學(xué)生的思想偏差有所了解，更好地實(shí)施有效的糾正措施。

2.3教學(xué)方式上的創(chuàng)新

學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)積極性的不足，很大程度上和教師的教學(xué)方法也有著一定的關(guān)系。從現(xiàn)代的社會(huì)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，思想政治教育的實(shí)施首先需要從“兩課”中來(lái)，讓各種思想融入其中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次在教學(xué)的形式上要采取多樣化的方式，并在教學(xué)的過(guò)程中注重實(shí)踐型性教學(xué)的實(shí)施，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)之中；其次，教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有一個(gè)充分的了解和掌握，對(duì)學(xué)生不同思想觀念的形成和發(fā)展有個(gè)全面的了解，這樣在思想政治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施上就可以“對(duì)癥下藥”；最后，牢牢的把握“以人為本”的教育觀念，將學(xué)生健康人格、自由發(fā)展、平等觀念和全面發(fā)展的教育觀念作為思想教育的最終實(shí)施目的，更好的培養(yǎng)學(xué)生公平、誠(chéng)信、自主、自強(qiáng)的健康自我觀念和認(rèn)識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高職高專(zhuān)學(xué)生來(lái)講，思想政治教育的有效實(shí)施是其提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。面對(duì)這一教育的實(shí)施，高職高專(zhuān)的思想政治教育一定要從多個(gè)角度出發(fā)，積極的探尋有效的教育方式，不斷地開(kāi)拓高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治教育的新局面，使學(xué)生的綜合思想政治素質(zhì)可以得到一個(gè)全面的提高。

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