高校英語口語教學策略探索

【摘 要】由于新課程改革的有效實施，高校英語教學的進步是有目共睹的。特別是開口說英語已經成為重要組成部分，課堂說英語是直接影響教學質量以及高校英語整體的教學水準的重要因素。本文對于高校英語口語教學進行研究，提出了問題與策略，力圖改善當前高校英語教學過程中口語教學的不足，逐漸提高高效英語教學質量。

【關鍵詞】高校英語 口語教學 策略

一、前言

隨著新一輪的課程改革在全國范圍內的廣泛實施，我國高校英語口語教學已經取得了很大的成效，但是在很多高校學生中，仍然存在著一些“不開口”說英語的問題和難題，而且，我國大部分學校的英語教學都存在著啞巴英語教學的情況，教師在講解英語教學內容的過程中，只是一味地傳授，并讓學生強加記憶，這種教育形式是應試教育的產物。這教學過程中，教師往往忽視了學生能力培養的重要性，部分學生能夠靈活地應對考試題，卻缺乏一定的口語能力，當用英語和他人溝通時，就無法靈活應對。

二、高校英語口語教學存在的問題

（一）學生基礎差

在實施新課改過程中，學生基礎差是無法快速推進改革進行的主要因素。由于學校、家庭、社會及學生自身等多方面因素影響，對于高校學生來說接觸的說英語的機會少之又少，以這樣的根基去學習說英語，對他們來說學習以及了解越來越豐富的英語教材是一種無法有效地克服的問題。雖然，學生最開始憑借著剛學習說英語的新鮮感及興趣，并努力嘗試，但是由于過了學習語言的最佳時期，對于他們來說日益豐富的教材也就成了天書，迫使一些學生不得不放棄。所以，底子差、發展慢成了高校英語口語教學過程中難以克服的頑疾。

（二）教師實力有限

由于政府財政用于支持教育的實力有限，農村高校英語教師人員不足，說英語的底子差，導致教學實力薄弱，不能形象有效地教學授課，最終導致“先天不足，后補不力”的局面。高校英語教師由于自身基本功欠缺，在教學過程中，過分注重語法而不使用口語教學，不能與學生有效地用英語互動，以至于學生只注重生硬的學習語法，而忽略口語的練習，導致只會寫不會說的尷尬局面。

（三）教學設施不健全

在高校英語口語教學過程中，學校的多媒體設施不健全，不能普遍地使用，導致教學過程中硬件跟不上，英語教學設施不能滿足教學的實際需要。在英語口語教學過程中，一些必備的多媒體教室、語音室等教學硬件的缺少導致課堂上，教師不能通過多媒體等設備，形象生動讓學生說英語，而是僅憑老師一人的口語教學，無法滿足學生多方面的需要。

三、提高高校英語口語教學策略

高校英語口語教學過程中出現以上幾種問題的原因是復雜多樣的，解決問題也要從根本上出發，才能得以有效地解決。以下是針對上述問題一些可行性的建議：

（一）加強教師隊伍的建設

改善高校英語口語教學現狀的首要任務是不斷優化教師隊伍，提高教師水平是當務之急。教師是課堂教學的主導，教師的自身水平直接影響著教學成果。教師不僅要強化自己的口語專業知識，還要提高自己的各方面素養。比如，英語聽說讀寫等基本技能，更要注重更新先進的教學理論，來提高自身的教學設計能力。更重要的是不斷變更教學方法，采用適合學生口語的教學方法，調動培養學生學習口語英語的積極性。

（二）利用多媒體教學

利用多媒體教學能夠激發學生的學習興趣。學生的學習效率是與學生的學習興趣是息息相關的，只有學生喜歡學習，愿意學習，才能自主地從學習的過程中獲取源源不斷的知識。而恰到好處的多媒體運用與設計便能激發學生的學習英語的興趣，使學生從感官上參與其中。并能通過形象生動的多媒體設備將相對枯燥的英語的以動畫等形式有效地記住并在以后的生活中加以運用。利用多媒體教學還可以豐富教學內容，有效地開闊學生的視野。比起在英語教學過程中干巴巴的講解說教，使用多媒體教學可以在有限的45分鐘的課堂內更有效地提高教學效率。學生不再拘泥于教材，通過多媒體可以更高效，更具體地學到自己想要學習的知識，大大的提高了英語教學質量。

（三）改善教學環境，激發學生的學習動力

對于高校的學生來說，一個良好的學習環境，學生才會在輕松、快樂、愉悅的氛圍中對英語口語進行學習。首先，學校要為學生提供一些安靜、適應現代發展的學習環境，比如說圖書館、閱讀室、英語專刊等可以幫助學生進行多渠道的英語學習；其次是建立合理的評價標準。每一位學生都需要鼓勵，都需要別人的夸獎，都渴望到老師的認可，所以說，老師要建立完善且合理的評價標準，科學地評價學生，給予他們鼓勵，充分展現他們的能力。最后是要貼近實際生活的教學內容，使學生對英語學習產生濃厚的興趣，更好地增強他們學習英語口語的動力。

（四）在閱讀課中加強對英語口語的訓練

高中階段的英語課程任務多、時間緊，這就使得口語鍛煉的機會比較少，教材中口語練習的部分往往被省略。在這種情況下，就需要充分利用英語閱讀課提供的機會，來鍛煉學生的口語能力。在這個過程中，教師應該精心地設計教學內容，并為學生創造良好的語言環境，加強對學生興趣的培養，這樣才能使口語練習取得較好的教學效果。

四、結語

高中階段的英語學習已經不再是簡單的學習語法和增加詞匯量，更重要的就是對學生能力的培養，英語口語是英語教學過程中比較重要的一個部分，也是提高校英語口語能力的重要環節。現在的學校教育，應該注重對學生能力的培養，英語教學也應該適應學生未來發展的需求，學生只有掌握一定的英語能力，才能在未來的學習中有所成就，也能為步入社會打下良好的基礎。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部.國家英語口語課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.