機(jī)械制圖課程教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘 要】改革機(jī)械制圖課程教學(xué)方式和方法，在注重課程實(shí)踐性和應(yīng)用性中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖 教學(xué)改革 創(chuàng)新能力

機(jī)械制圖課程是一門研究工程圖樣繪制和讀圖規(guī)律與方法的基礎(chǔ)學(xué)科，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。它著重于培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和繪制、閱讀機(jī)械工程圖樣的能力。學(xué)好這門課程對于提高學(xué)生的工程基礎(chǔ)能力有著重要作用。然而，現(xiàn)實(shí)的情況是由于學(xué)生沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于本課程的學(xué)習(xí)存在一定的難度，再加上這門課程本身所體現(xiàn)出對空間想象和空間分析能力的要求，常常使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。如何才能使學(xué)生學(xué)好這門課程，為以后工作打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)？現(xiàn)今創(chuàng)新成為企業(yè)生命的源泉。那么，機(jī)械制圖課程又該如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本文擬對此進(jìn)行一些探討。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新能力須改革教學(xué)方式，注重課程的實(shí)踐性

1.1 增加理論學(xué)習(xí)之前的實(shí)踐課程

在機(jī)械制圖教學(xué)中由于學(xué)生缺少對機(jī)械的感性認(rèn)識，往往學(xué)起來感到比較抽象，不能很好地理解知識點(diǎn)。如果我們在學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程之前就讓他們到企業(yè)中去進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的生產(chǎn)過程及實(shí)際的工作程序和工作方法，使學(xué)生先具備有關(guān)這些知識的感性認(rèn)識，之后再回到課堂中來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該更有效。這也符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律，從感性到理性，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時它也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

1.2 增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐內(nèi)容

進(jìn)入機(jī)械制圖主要學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該再安排一定時間的企業(yè)實(shí)習(xí)或自己動手實(shí)踐的機(jī)會，使課本知識與實(shí)踐知識能有機(jī)地結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生正確地觀察與分析，使他們的認(rèn)識從感性提高到理性，從具體上升到抽象，完成知識的轉(zhuǎn)換。如項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，學(xué)生通過分組合作，對一些小課題進(jìn)行研究，使學(xué)生綜合利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題。在企業(yè)實(shí)習(xí)或項(xiàng)目實(shí)踐過程中，不僅能使學(xué)生理解和掌握課程要求的知識和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

1.3 教師實(shí)踐能力的不斷提高是增強(qiáng)課程實(shí)踐性的保證

教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動，自身必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)校應(yīng)安排教師任前能到企業(yè)中進(jìn)行一定時間的實(shí)踐學(xué)習(xí)。此外，為了保證教師擁有技術(shù)的先進(jìn)性，還應(yīng)適時安排現(xiàn)任教師到企業(yè)中進(jìn)行繼續(xù)教育。特別是職業(yè)院校的教育，要清楚企業(yè)所需要的是什么，這也要求教師能經(jīng)常到企業(yè)中去實(shí)踐，了解企業(yè)所需、所用。因此，只有不斷提升教師自身的業(yè)務(wù)能力和水平，才能適應(yīng)新形勢新技術(shù)發(fā)展的需求，也才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的社會發(fā)展所需要的合格人才。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新能力須改革教學(xué)方法，注重課程的應(yīng)用性

2.1 利用計(jì)算機(jī)繪圖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的尺、規(guī)繪圖已日益被功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)繪圖所取代。所以，機(jī)械制圖課程必須對傳統(tǒng)課程內(nèi)容加以調(diào)整，增加足夠的計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容，以滿足現(xiàn)代設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的實(shí)際需要。教學(xué)內(nèi)容有增就有減，在教學(xué)中可強(qiáng)化國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性作用，同時可淡化如文字書寫、線型練習(xí)、圖紙美觀等可以由計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化完成的要求，但不應(yīng)減少徒手繪圖能力的訓(xùn)練。再比如截交線和相貫線是制圖教學(xué)的難點(diǎn)，而這些內(nèi)容完全可以利用計(jì)算機(jī)繪圖的三維實(shí)體造型技術(shù)幫助學(xué)生理解和掌握，計(jì)算機(jī)軟件還可自動將三維實(shí)體模型轉(zhuǎn)化為二維圖紙，所以在教學(xué)中可以對截交線和相貫線的認(rèn)識以及相貫線的近似畫法作為重點(diǎn)，而淡化其作圖方法和作圖過程的講解。

在機(jī)械制圖課程中，計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)與理論教學(xué)應(yīng)是相輔相成的，計(jì)算機(jī)繪圖應(yīng)貫穿其始終。機(jī)械制圖理論、原理是計(jì)算機(jī)繪圖的基礎(chǔ)，而計(jì)算機(jī)繪圖為機(jī)械圖樣的繪制提供了先進(jìn)的方法、手段和工具。計(jì)算機(jī)繪圖（如三維實(shí)體造型技術(shù)）可以幫助學(xué)生快速掌握形體分析法和提高學(xué)生的空間思維能力，而理論教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)繪圖的方法和規(guī)范，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖的能力和效率。計(jì)算機(jī)繪圖與理論教學(xué)的緊密融合，既突出了教學(xué)的實(shí)用性，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，使學(xué)生對機(jī)械制圖的知識和技能掌握得更牢固。

2.2 利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”只有好學(xué)樂學(xué)才能去鉆研，才能創(chuàng)新。利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一種有效方法。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將教學(xué)的內(nèi)容以文字、圖形、圖像、音頻、動畫和視頻等形式表現(xiàn)出來，使得教學(xué)過程圖文并茂、聲形并重、內(nèi)容充實(shí)、形象生動，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性和主動性。此外，我們在教學(xué)中還應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)有效結(jié)合，能充分展示出教學(xué)內(nèi)容。比如，可以組織學(xué)生分組討論，使他們在討論中明晰概念、理清思路，同時也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增加了其學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。再如，我們可以讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)在正確地完成自己所繪制的圖樣后打印出圖紙，使學(xué)生看到自己繪制或設(shè)計(jì)的成果，增強(qiáng)他們的滿足感和成就感，提高其學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，教學(xué)不止，改革不止。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)也在變化，我們在教學(xué)中只有不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新、不斷提高，才能適應(yīng)時代的需要，才能不辜負(fù)社會賦予我們的責(zé)任。

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