在鑒賞中感受英語的魅力

語言和文化是一個有機的整體，文學作品恰好將兩者的密切關系體現得淋漓盡致，在經典的文學作品中，處處可見語言的魅力和文化的博大。英語的教學，絕不能忽略了文學作品這種高價值的資源。大學英語教師要讓文學鑒賞走進大學英語課堂，讓學生感受英語語言文字的美感。

一、讓文學鑒賞走進課堂的重要性

鑒賞文學作品，有利于增長大學生見識，感受西方的風俗文化。美國學者認為：閱讀和研究文學作品能使學生開闊眼界，身臨其境地閱歷一些人和事，增加他們對生活的興趣和探索意識，還能從文學作品中深刻理解人生。文學作品往往源于生活，并高于生活，閱讀英美文學作品，是我們了解西方文化的最好最直接的方式之一，可以接觸到支撐表層文化的深層文化，如西方文化中帶根本性的思想觀點、價值評判和常用的視角等。

文學，是藝術的語言，又是語言的藝術。文學作品使用的是文學語言，文學語言是語言的精品，往往是既達意，又傳神，既有哲理，又有幽默，既有情節的吸引，又有節奏的技巧。因此，英語學習者在閱讀文學作品時，容易進入文中角色，感受作者勾勒的世界，體會并鑒賞語言的魅力，既有趣又有價值。閱讀優秀的英美文學作品，還可以感受到英語音樂性的語調和千變萬化的詞匯，體味其弦外之音。

此外，鑒賞文學作品的過程也是學習英語思維的過程，有助于培養思維力、想象力、理解和分析能力。英語教學不僅要教授學生語法，閱讀，詞匯等等，更要教會學生如何去思考，用英語的思維去思考。教會學生“批評性思維”（critical thinking），是大學英語文學鑒賞課的目的之一。

鑒賞優秀的文學作品還有審美和教育的價值。可以使學生認識社會生活，吸收文化價值觀念，培養民族精神；

有效的文學鑒賞，非常有助于學生理解和鞏固已學的語言知識，文學作品中包含著語言與創作所提供的情景，也就是典型化的生活情景結合在了一起，在對這些情境語言的鑒賞中自然鞏固的語言語法知識。

鑒賞優秀的文學作品還可以對自然、生活、藝術進行審美，培養審美能力，陶冶情操。

總之，在大學英語課堂上開展文學鑒賞，有助于學生開闊眼界，豐富知識，了解西方文化，感受英語的魅力，啟迪智慧，培養審美能力。

二、如何將文學鑒賞帶進大學英語課堂

進行文學鑒賞，教師們可以根據教學要求選擇不同的形式，如可以滲透在閱讀教學中，可以開設單獨的文學鑒賞課，還可以與影視教學結合起來，等等。無論選擇何種形式，都要注意以下幾點，保證文學鑒賞的高效性。

第一，要讀完整的作品。只有認認真真地閱讀了完整的一部作品，才能真正理解作者的創作特色和作品的文學價值，也才能寫出有自己見解的評論文章出來。讀片段，影響對作品理解上的完整性與深刻性。閱讀文學作品，要從整體上去感受體驗，學生會有所觸動，有所啟迪。

第二，要重視文化背景的介紹。教師不能只是講授某些單詞、詞組或句子，更要重視文化背景及相關文學知識的傳授。從而使學生對作品所處的時代有個整體的理解，然后再理解作品的主旨就容易多了。

第三，要講鑒賞作品的方法。教師要改變“滿堂灌”的方式，不只是向學生傳授文學知識，還要授之以漁，傳授鑒賞的方法和技巧。如在講授英美小說時，要求學生在閱讀作品的基礎上，注意分析人物形象、情節順序、敘述角度、象征細節、語言風格、中心思想等。

第四，及時讓學生寫讀后感。讀書貴在有自己的心得，在閱讀英美文學作品之后寫寫讀后感，不僅可以加深對作品主旨的理解，而且大大有利于鍛煉寫作水平。文學是語言的藝術，要引導學生在鑒賞和感悟中提高思維能力。

第五，采取多樣化的教學模式。文學鑒賞課，要以培養輸出能力為主，注重提高學生的語言綜合運用能力，在教學中提倡對文學作品進行“審美式”學習，即學生通過與作品、作者的互動，體會作者的情感和作品的魅力。

具體的教學模式可以從課前、課中、課后、課外四個方面展開。

課前，教師給學生布置具體的閱讀任務，讓學生自己查閱、搜集背景材料，并作簡要講述。目的是在背景的學習中激起學生閱讀作品的欲望，加深對作品內容的理解。

課中，指導學生進行深入閱讀。側重要求學生對作品進一步理解，吸收，歸納，推理作品中沒有明確表述，卻又與主題有聯系的信息，即“弦外之音”，還要引導學生對作品中的語言進行賞析審美。對作品中關鍵的情景和人物進行分析，讓學生在字里行間對作者創作的方法有深刻的理解。

課后，引導學生進行反思，寫摘要或讀后感。要求學生充分吸收作品中的信息，并嘗試概括主要內容，分析作者情感和對作品的看法，同時培養運用英語進行交際的能力。

課外，進行適當的能力延伸，可以通過一些練習，如：創造性續寫，角色表演，口頭陳述等，調動學生對作品進行閱讀和解決問題的積極性，加深對作品的理解，并訓練學生的語言綜合運用能力。還可以讓學生自己走上講臺當老師，上一堂文學鑒賞課。學生自己選擇一位作家，親自進行資料的搜索、查找工作，并參與課堂設計，發表看法和感受，呈現給其他學生，由學生教學生。

文學鑒賞課，是通過閱讀英語文學作品，側重培養語言綜合運用能力，引導學生理解作品，歸納信息，深化知識，運用知識，提高理解力，培養獨立思考能力，同時幫助學生熟悉作品的特點，掌握閱讀文學作品的技巧，提高對文學作品的鑒賞力。文學作品的語言，是語言中的藝術，值得我們深入推敲，在鑒賞中感受英語的美，何樂而不為呢？

讓文學鑒賞走進大學英語課堂，使語言的學習不再是孤立的學習過程，而是一種學習特定語言國家的歷史、政治、經濟、文化和社會風尚的過程。

【參考文獻】

[1]殷國魁，趙登明. 文學作品——被忽略的中學英語課程資源. 中小學英語教學與研究，2004（2）.

[2]吳偉仁. 美國文學史及選讀. 外研社， 2004.