高校思想政治理論課網絡第二課堂建設的初步探索

【摘 要】QQ群作為一種簡單、方便、快捷的群體交流方式越來越受當代大學生歡迎，思想政治教育工作應利用QQ群這類網絡交流工具，充分利用網絡新媒體的優勢不斷探索思想政治教育的新途徑和新方法。燕山大學以“紅色旋律”QQ群為載體進行了網絡思想政治教育的有益探索，取得了一定成效。

【關鍵詞】高校思想政治理論課 第二課堂 燕山大學 “紅色旋律”QQ群

網絡時代的到來，互聯網成為高校大學生“交流”“娛樂”“學習”，尤其是獲取信息的重要途徑，成為學生校園生活的一部分。QQ群作為騰訊QQ的一種附屬功能，相比公共郵箱、班級博客和校友錄等其他時髦的詞匯來說，作為高校思想政治教育的新興載體具有普遍性，其作為一種簡單、方便、快捷的群體交流方式越來越受當代大學生歡迎。為更好地開展大學生思想政治教育工作，提高教育的效果，思想政治教育工作應利用QQ群這一網絡交流工具，充分利用QQ群的優勢不斷探索新的教育途徑和方法。

一、高校思想政治理論課網絡第二課堂建設的初步探索

燕山大學思想政治理論課“紅色旋律”特色教學活動自2010年創辦之初，就注重把傳統教學與特色教學相結合，把課堂教學與網絡教學緊密結合，我們籌建了“紅色旋律”教學QQ群，創辦一年多來，不但吸引了我校兩千余名學子的參與和熱議，也吸引了省內外其他高校的學生參加和參與，以至于“群”滿為患，網聊熱議的話題呈多樣化趨勢，緊跟時事熱點，如利比亞戰爭、美國歐洲主權債務危機、中國南海問題、房地產調控問題、當前國人信仰和道德問題、國共兩黨歷史問題……還有諸如考試答疑、課程學習、考研咨詢、生活幫助等問題，不一而足。在這一過程中，我們做了以教學改革的探索：

1.創建教學網站，以教學網站的實用性帶動學生的參與性。創建教學內容豐富，形式美觀大方的教學網站，包括精品課程網站、紅色旋律特色教學網站，在主頁上公布QQ群號碼供學生加入。對于精品課程網站，任課教師結合每學期的課程教學，如完成實踐教學報告，歷年試題，網上答疑等教學環節，通過老師的課堂介紹告知學生，由學生申請加入成為群成員。

2.以“紅色旋律”特色教學為主要抓手，以教學內容的思想性、生動性和教學形式靈活性和多樣性增強對學生的吸引力凝聚力。建立我校思想政治理論課師生教學互動QQ群的創意源自紅色旋律講壇中的師生問答互動環節，由于參與學生較多，講壇互動環節時間有限，很多學生對此意猶未盡，加之紅色旋律立體格局搭建，特建立QQ群，根據每一期紅色旋律講壇，紅色旋律讀書會或者紅色旋律影院的主題，每天安排老師專人在線值班，其他老師也隨機隨時在線，進行主題交流和即興交流，進行啟發式和參與式的交流與探討。

3.對QQ群聊記錄中反映的學生的思想動態以及共性問題和難點問題進行教學研討。對一周學生在網上交流的發言記錄，進行下載打印，提交學院教研室供教師們就學生提出的某些共性問題和難點問題進行教學研討，澄清一些較為困惑的理論問題，總結進行網絡引導的相關要點，形成QQ群網絡教學的基本思路。為進一步深化、細化、優化這項工作打下堅實基礎。

二、燕山大學“紅色旋律”QQ群網絡思政第二課堂建設的基本經驗

紅色旋律QQ群現已成為我校思想政治教育的新園地，教師解疑釋惑的新講壇，學生思想政治學習的第二課堂，師生互動交流的聊天室，真正成為了學生真心喜愛，師生共享，大有稗益的網絡家園。在這一教學改革實踐探索中，我們取得經驗有：

1.思想政治理論工作者應有“網絡占領”和“網絡引導”意識。大量的社會實踐證明，對于思想文化陣地，馬克思主義、無產階級思想不去占領，各種非馬克思主義、非無產階級的思想甚至反馬克思主義的思想就會去占領。思想政治教育工作者要重視QQ群這一新興的網絡交流工具，將思想政治教育工作滲透到QQ群中，讓其為高校的思想政治教育工作服務。利用QQ群開展大學生思想政治教育工作，從教育的內容上看，能使及時性與相對真實性相結合，使思想政治教育更具時效性和針對性。對于近期發生的焦點、熱點問題，學生們關注的事件、話題，在QQ群里任何人都可以發表自己的看法，而這多是自己的真實想法，具有相對的真實性。對于思想政治教育工作而言，教育的及時性與真實性尤其重要，而這一點QQ群卻可以做得很好。學生們都可以在QQ群內發表近期學習、生活、思想等方面的動態情況和感悟，對當前的熱點、焦點問題也可以發表看法，進行探討，這些都體現了及時性、真實性的特點。

2.思想政治理論課的“做精”“做細”“做實”是教學實效性的保證。“網站建設后不管”“QQ掛上后不管”的現象，是當前高校網絡思想政治理論課教學中普遍存在的一種現象，網絡教學與實際教學的兩層皮現象是影響當前網絡思想政治理論課教學的最主要因素。其實，只要是思想政治理論課教師能夠大處著眼，小處著手，能夠放低姿態，積極主動地研究學生所喜聞樂見的教學方式，細致入微地深入反映學生思想動態的微觀領域，尤其是網絡微觀領域，這樣便能進入學生日常網絡活動的不同環節中，知道他們在不同階段的網絡活動特點，他們獲取信息的主要方式，他們渴望解答的疑惑難題等等，這樣便能夠學會置身在與學生相同的位置去思考問題，方能感知學生的思想動態、思維特點以及行動動向，探索出學生所能接受的教育內容、教育形式和教育方式。

3.及時改進網絡時代背景下的教學方式是思想政治理論課生命活力所在。傳統的思想政治教育工作載體形式單一，主要通過課堂教育，或者一對一的交流，這種教育方式比較枯燥、單一，缺乏感召力和說服力，生硬死板，受教育者不易接受，教育效果不明顯。QQ群作為網絡交流工具，具有虛擬性，人的姓名、年齡、身份都可以虛擬。如果學生和思想政治工作者通過QQ群交流，學生和老師之間可以平等地進行交流，可以忽視現實生活中學識、身份、地位的差異，也不會擔憂說錯話而對現實生活造成影響，這樣，學生會將內心最真實的想法和最真切的思想現狀表達出來，可以大膽表露自己的內心想法。他們這樣，就為我們思想政治工作者真實地了解學生的思想狀況、及時掌握學生的思想動態、有的放矢地開展思想教育工作提供了有利條件。