淺析高職課堂互動教學研究的必要性

【摘 要】隨著我國經濟的飛速發展，高素質的技術應用型人才越來越被社會所需要。而高職院校現行的教育教學模式卻難以滿足社會對高職人才的要求。對此，高職院校教育改革的核心在于積極進行教學模式的創新與改革，通過課堂互動教學模式使高職的教學模式有效配合高職人才培養體系的構建，發揮其應有的作用。因此，研究與建構高職院校課堂互動教學模式勢在必行。課堂互動教學模式要求師生之間、生生之間加強互動合作，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，獲取知識、提高技能、培養積極主動的學習態度，以實現全面的可持續發展。

【關鍵詞】高職 課堂 互動教學

高等職業教育是培養具有較強實踐能力的生產、建設、管理、服務第一線的社會急需的高級技術型人才的教育，為了實現這一目標，需通過高職教育人才培養模式實現，而人才培養模式的落腳點是通過教學來體現的。高職職業教育課程改革提出了以職業活動為導向，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新理念和新思路，突出了課堂互動教學活動的重要性。課堂教學改革目的在于逐步促進學生獲取新知識的能力，提高學生收集和處理信息的能力，培養學生分析和解決問題的能力、交往與合作的能力，以及創新精神和實踐能力等。

一、研究高職課堂互動教學的促進作用

隨著新課程改革的持續推進，高職課堂上也相繼出現了一些“互動教學”模式，如小組合作學習、情景式教學等。然而，就目前來看，高職課堂教學仍沿襲著傳統的“填鴨式”教學模式，教師與學生的互動較少。教師對學生課后知識的掌握程度及學生的課堂體驗等因素重視程度不高。高職院校教師可通過互動教學模式充分調動學生參與的積極性，激發學生的探究心理，并把這種積極性有效地遷移到他們的專業學習中去，這將直接并顯著地提高教學效果。良好的師生互動不僅有利于高職課堂教學質量的提高，有利于學生身心和諧發展和創新能力的培養，更有利于教師良好人格魅力的形成和教師專業的成長。

高職教育是以培養學生職業技能和職業素質為主要任務，教學質量的好壞直接由社會來評判，評判的標準主要是看學生是否符合崗位要求。通過研究課堂互動教學模式的運用，可以使教師通過互動的方式來引導學生提出問題、分析問題、探究問題和解決問題。在此過程中，教師可以細心觀察學生的差異，因材施教，創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。

二、高職課堂互動教學研究的必要性分析

高職院校的教師在傳統的教學過程中往往容易忽視學生的主體性，不注重對學生創新能力和職業技能的培養，學生仍舊是被動地聽課，生硬地接受知識，教師按部就班地教，學生機械單一地學，教和學都脫離了實踐，學生在專業技能方面幾乎得不到訓練。對此，課堂互動教學模式可以加強課堂教學的實踐性，促進學生動腦又動手，這不僅符合高職教育的目標，更使高職教育的理論教學與實踐教學相結合，突出其辦學特色和培養目標。力爭使教學過程轉變為“以學生為主體、由教師來引導、讓發展為主線”的師生、生生共同參與的互動過程，由此來改變學生的學習方式，提高學生的就業能力，促進學生的終身發展。

高職課堂互動教學的研究有著重要的理論與實踐意義。從理論上看，課堂互動教學模式研究適應了高職院校教學改革的需要。高職院校畢業生更重要的是具有該專業的技術應用能力，能夠在一線崗位上熟練操作，甚至在工作現場進行技術指導和組織管理，解決工作中的實際問題。這就要求高職院校的課程教學要與職業崗位、工作情景相聯系。課堂互動教學模式能將教材內容和學生求知心理形象生動的聯系起來，從而激發學生探究知識與內在的學習動機。因此，研究高職院校課堂互動教學模式對當今高職院校課程與教學改革具有重要的理論意義。

從實踐上看，通過研究和體驗課堂教學發現研究有助于增進高職教師對目前我國高職院校教學現狀的認識及存在的問題，意識到教學改革的緊迫性；同時，也有助于激發教師將互動教學模式更好地應用于教學實踐，進而提高教學效果，促進高職院校的學生在專業知識、技能應用和情感態度等各方面的協調發展。教師自身也會注重加強專業知識的研究和專業技能的學習，為課堂互動教學的開展與深入創造條件。教師通過互動教學可以有效地組織課堂教學，從多角度來開展師生互動和生生互動，培養學生積極健康的心理素質和團結協作的精神，提高學生可持續的學習能力和合作交往能力，豐富學生的情感體驗，塑造其健全的人格，最終使師生關系更為融洽。進而實現讓每一個學生都能成為社會所需要的人的職業教育目的。

三、結論

高職院校課堂互動教學模式是按照高職教學的基本要求，結合高職教學的特點，建構的一種新型的、實用的教學模式。它不同于傳統的以講授為主的教學模式，旨在教師的啟發和引導下，通過各種形式的互動，把學生作為課堂的主體，充分發揮他們的主體能動性，以此提高教學效果，使他們不僅掌握與工作崗位相匹配的知識和技能，而且也可以培養學生的合作交往能力和積極的情感態度。

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