增強危機意識 提高課堂教學效率

【摘 要】作為一名教師，面對我們的學生，要時刻有危機意識。認真上好每一堂課，不斷提高課堂教學效益，真正做到向社會培養合格的人才，是我們義不容辭的責任。因此我從如何增強危機意識來提高我的會計課堂教學效率談談自己教學的親身體會。

【關鍵詞】危機意識 課堂教學效率 課堂教學方法和技巧

回顧以往的教學生涯，我不停的反省自己，我覺得有些安于現狀，危機意識不強。通過學院開展危機意識教育活動，使我認識到：“一個國家如果沒有危機意識，這個國家遲早會遇坎，一個企業如果沒有危機意識，這個企業遲早會垮掉，一個人如果沒有危機意識，這個人遲早遭到不可測的橫逆。因此，危機并不可怕，沒有危機意識才是最大的危機。”我認為作為一名教師，面對我們的學生，我們要時刻有危機意識。認真上好每一堂課，不斷提高課堂教學效益，真正做到向社會培養合格的人才，是我們義不容辭的責任。因此我準備從以下幾個方面來提高我的會計課堂教學效益：

一、重視第一節課

要重視每門課程的第一節課，要告訴學生本門課程的教學目標，應達到的教學要求，并強調對學生的學習要求。一個好的開頭等于成功的一半。

二、在課堂教學中注意培養和激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣。”學生只有對會計感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好會計知識。因此，如何激發學生學習會計的興趣，是提高教學質量的關鍵。每節課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據要講內容，做一些演示，就能激發他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來，收到良好教學效果。例如：在進行講解原始憑證的填制時，我把實際工作中的真實原始憑證、賬頁做成圖片，拿給學生看，然后在老師的引導下，動手填寫憑證，學生對會計憑證產生極大的興趣和疑問，帶著興趣和疑問來聽課，使教學效果收到事半功倍之效。在講解借貸記賬法的具體應用時，我從原始憑證的取得，記賬憑證的填制到賬簿的登記、過賬、結賬，最后編制會計報表，把一個會計主體某一期間的經濟業務全部演示出來，并在教學過程中加入有關審計的內容，介紹會計造假案件等內容，使會計教學具有立體感，使枯燥、晦澀的理論知識變得通俗易懂，提高了課堂的生動性，增強了學生學習積極性，培養了學生學習興趣，在寓教于樂中達到教學的目的。

三、在精心備課時要真正落實每節課的基礎知識和基本能力

教學質量的提高，其實就是把教材規定的內容有條理地讓學生掌握熟練，學會操作應用。在這個過程中，最重要的是教師應該知道哪些知識點是必須要讓學生熟練掌握的，哪些知識點是應該讓學生深刻理解的，還有哪些知識點是應該讓學生基本了解的。因此作為一名會計專業教師，一方面應及時更新專業知識，每年都有新的會計、稅收政策出來，而教材不可能及時更新，需要任課老師認真學習，及時把最新的知識傳授給學生；另一方面應非常熟悉你所教的這一門課程應講授的內容，教材上沒有而作為這門課程必須掌握的知識應及時補充，對不需掌握的知識可作適當調整。要精心備課，真正落實每節課的基礎知識和基本能力。

四、注意課堂教學方法和技巧

（一）在課堂教學方面要注重教學方法和技巧，盡量用通俗易懂的實例講解

教材中有不少專業術語同學們不太理解。教師如果照本宣科，學生就會覺得較難理解，影響了學習的自信心。因此我們要盡量用通俗易懂的實例講解，比如：在講解賬戶的概念和結構時，我直接拿一張賬頁給學生看，通過看賬頁給學生講解賬戶的概念和結構，學生非常容易掌握并且又容易記住。

（二）歸納總結，便于學生記憶

每次上完課要對本次課的教學內容進行歸納總結，便于學生記憶。比如：在講解會計信息質量要求的8條原則時，我給學生歸納為“三可一相，謹重及實”八個字；講解期間費用時歸納為“銷管財”； 講解會計科目實置的原則時歸納為“合相實”等等，這樣方便學生記住所學內容。

（三）注重實踐教學

在學習銀行存款的清查編制余額調節表時，查找未達賬項，學生不容易理解，聽起來一頭霧水，從而失去學習的興趣和自信心。因此我從利用會計模擬實訓資料中的“銀行存款日記賬”和銀行“對賬單”要學生一筆筆對賬入手，先用演示實驗來幫助學生理解，然后要學生自己找出未達賬項。通過學生自己動手查找未達賬項，使學生在獲得足夠的感性認識之后，引導他們邁向理性認識。實驗證明學生學起來有趣和輕松多了，課堂也活躍多了，收到良好的教學效果。會計專業具有很強的操作性，在學習理論知識的同時必須加強實際操作的訓練，通過實際操作訓練來更好理解理論知識。不斷從理論到實踐，再從實踐到理論，便于學生掌握，提高學習效率。這樣邊學邊做，可以培養學生的發散思維。

五、課后反思

上完課下來要認真思考得失，哪些地方是成功的，要仔細的進行回味總結。哪些地方學生聽得清楚明白，當時采用了什么方法，什么樣的語言，以便以后應用。那么在上課過程中的不足，一定要想辦法在下一堂課中更充分更準確地講解出來，決不能使同樣的失誤再次上演。我認為一位總是保持有高度的危機意識，不斷的反思，不斷的總結，不斷的創新的老師他才會不斷的進步，才會使自己的課堂越來越精彩。

“教無定法，貴要得法。”課堂教學是一種創造性的勞動，創造是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。因此我們要時刻有危機意識，時刻注重提高我們的課堂教學效益，學校就會有良好的文化氛圍，學生就會有良好的行為習慣。