實施實驗室開放的問卷調(diào)查及分析

【摘 要】目的：了解對護理技能訓(xùn)練實施實驗室開放的教學(xué)效果。方法：采用問卷調(diào)查表對621名護生進行調(diào)查。結(jié)果：98.5%的學(xué)生認(rèn)為實驗室開放非常必要，對提高護理技能水平的幫助效果好；84.2%的學(xué)生認(rèn)為實驗室的場地和訓(xùn)練床位、用物、實驗項目、開放時間安排合理，能滿足學(xué)習(xí)需求。結(jié)論：開放實驗室，強化學(xué)生對護理技能的訓(xùn)練，對提高學(xué)生的護理操作水平至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】護理技能 實驗室開放 問卷調(diào)查

獨立學(xué)院護理專業(yè)的學(xué)生，具有專業(yè)思想比較穩(wěn)定，對基礎(chǔ)護理學(xué)（以下簡稱“基護”）實驗課比較重視的優(yōu)點。高校實驗室是開展實踐教學(xué)、培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

近兩年來，我們對護理技能訓(xùn)練實施了實驗室開放的措施，充分發(fā)揮實驗室的資源，現(xiàn)將基護實驗室開放的實踐體會及問卷調(diào)查分析如下。

1 對象與方法

1.1 對象

2012年6月選取2010級護理本科生350人，2011級護理專科生271人，共計621人為調(diào)查對象，其中男生26人。

1.2方法

采用自行設(shè)計的“實驗室開放問卷調(diào)查表”對護生進行不記名的問卷調(diào)查，當(dāng)場收回調(diào)查表，若填寫不符合問卷題目的具體要求，一律不納入統(tǒng)計。共發(fā)出調(diào)查表621份，收回621份，其中有效問卷表606份，問卷有效率97.6%。

1.3 內(nèi)容設(shè)計

問卷調(diào)查的內(nèi)容從以下幾個方面進行設(shè)計：

①護生對實驗室開放的場地和訓(xùn)練床位、用物準(zhǔn)備、開放的實驗項目、時間安排的滿意度；

②護生對指導(dǎo)老師和參與管理學(xué)生的評價；

③護生對實驗室開放效果的態(tài)度與評價；

④對實驗室開放的建議。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計描述。

2 實驗室開放的條件和安排

我校醫(yī)學(xué)部實驗室總面積為4813㎡，護理技能操作實驗室有6大間。每間面積約180㎡，均設(shè)10張病床，配有中心吸氧、吸痰裝置、中心呼叫系統(tǒng)，有電動吸痰器、洗胃機、簡易呼吸器、輸液泵、多功能護理模型人和高級電腦心肺復(fù)蘇模型人等，配有多媒體教學(xué)設(shè)備?；o實驗指導(dǎo)老師9人，其中主任護師3人、副主任護師3人、講師3人，均有豐富的臨床教學(xué)經(jīng)驗。

由實驗室統(tǒng)一安排開放時間，護生在課余時間按照安排進入基護實驗室訓(xùn)練。除安排基護指導(dǎo)老師值班外，還選派有一定能力、操作好的護生參與管理。開放訓(xùn)練項目有鋪床法、無菌技術(shù)、隔離技術(shù)、口腔護理、吸痰法、給氧法、徒手心肺復(fù)蘇術(shù)、各種注射法和靜脈輸液等。

3調(diào)查結(jié)果

3.1 護生對實驗室開放的滿意度

606名護生對實驗室開放的場地和訓(xùn)練床位、用物準(zhǔn)備、開放的實驗項目、時間安排的滿意度在“滿意”以上的分別為92.7%、86.3%、81.2%、76.5%，平均滿意度為84.2%。護生對指導(dǎo)老師和參與管理學(xué)生的評價在“滿意”以上的分別為91.4%和79.4%。

3.2 護生對實驗室開放效果的評價與學(xué)習(xí)態(tài)度

3.3護生建議

進入實驗室能自主選擇基護訓(xùn)練的操作項目；實驗室開放期間能多安排基護指導(dǎo)老師；擴大開放時間。

4 討論

4.1 加強對護生自主管理能力的培養(yǎng)

我國護理高等教育與國外發(fā)達國家相比，存在人才培養(yǎng)上的差距，主要表現(xiàn)在學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、學(xué)生分析問題和解決問題的能力上，這種體現(xiàn)在護理實踐教學(xué)中尤為突出。實驗室開放以護生自我管理、自主訓(xùn)練為主，讓護生充分依據(jù)自身條件來進行動手實踐。

4.2 護生實踐能力的提高

在護理技能訓(xùn)練中，護生憑借對每個操作步驟、操作要領(lǐng)掌握的初步印象去實踐，要以自己的思維去體會操作步驟、操作要領(lǐng)。

4.3 提高與病人的溝通能力

護生在訓(xùn)練中互扮護患角色，指導(dǎo)老師反復(fù)強調(diào)護生在操作中要注意微笑服務(wù)，通過訓(xùn)練提高學(xué)生與病人的溝通能力。

4.4 師資隊伍素質(zhì)的增強

實驗指導(dǎo)老師隊伍素質(zhì)的高低直接影響實驗教學(xué)水平。每學(xué)期基護指導(dǎo)老師經(jīng)常組織集體備課，編寫了《基礎(chǔ)護理技術(shù)操作指導(dǎo)》一書，統(tǒng)一規(guī)范操作。我們將臨床護理新技術(shù)引入到護理技能訓(xùn)練中，例如將“靜脈輸液泵的使用”貫穿在“靜脈輸液”操作中；將“簡易呼吸器的應(yīng)用”貫穿于“徒手心肺復(fù)蘇”的操作中。我校對醫(yī)學(xué)部實驗室加大了投資力度，引進新設(shè)備、新儀器時，都要對老師進行培訓(xùn)。通過實驗室開放這一平臺，加強了師資隊伍和實驗室的建設(shè)。

近年來，我校護理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和全國護士執(zhí)業(yè)資格考試合格率均達95%以上。學(xué)生們在湖北省各大醫(yī)院實習(xí)期間，因服務(wù)態(tài)度好、動手能力較強而受到醫(yī)院的好評。實驗室開放，為護生走向醫(yī)院實習(xí)、走向社會奠定了良好的基礎(chǔ)。實驗室開放需加強對實驗設(shè)備、器材、人員的管理，所以制定科學(xué)、合理、簡便易行的規(guī)章制度并執(zhí)行之，是我們的努力方向。

【參考文獻】

[1]張瀅，姜麗萍，陳煥琴. 開放式護理實驗室學(xué)生自主管理的實踐[J]. 護理學(xué)雜志，2011，26（18）：68-70.