中西方大學城模式對比分析

摘要：分析了目前我國大學城發展建設的現狀、存在的問題，介紹了西方大學城“自然發展型”、“規劃建設型”兩種發展模式，認真對比分析，借鑒其建設發展經驗，能夠為我國大學城規范化建設及其健康發展提供寶貴的啟示。

關鍵詞：大學城模式；發展現狀；對策分析

“大學城”作為一種高等教育現象，率先出現在英美等一些高等教育發達的國家。歷經幾個世紀的發展，逐步形成了一大批世界知名的大學城，如英國的牛津、劍橋大學城，美國的哈佛、意大利的波洛尼亞等。在20世紀90年代末，我國的大學城隨著高校的合并、擴招應運而生。在這一建設過程中，一批初具規模、環境優美的大學城已在全國涌現，如上海松江大學城、重慶大學城、廣州大學城等。

與我國大學城短短十多年的發展歷史相比，西方大學城規模龐大，歷史悠久，積淀了深厚的歷史和文化底蘊，同時又是一個高新技術產業聚集地。借鑒西方大學城的發展模式和基本特點必然給我們提供諸多寶貴的經驗。

一、 我國大學城建設發展現狀

在我國，大學城是政府主導的帶有共享教育資源特征的新的教育組織形態[1]。它以多所高校為中心，并具有教育、經濟、科技、文化、生態等多重功能的城市社區，為高等學校提供基礎設施和后勤系統社會保障。

2000年9月，我國第一座大學城——河北廊坊東方大學城開城，標志著我國進入大學城發展建設階段。根據資料統計顯示，自1999年至2000年上半年，在東方大學城投入使用之前，先后有10個城市提出了大學城建設計劃。2001年11月全國新建大學城數量達到29個，2002年全國各地已建成和在建設的大學城達到50個。到2004年5月，在“整合教育資源、提高城市的綜合實力、發展城市新市區（城）”等多種目標引導下，國內有43個城市已建和正在規劃建設大學城，大學城新建數量已經超過54個，遍及全國21個省（自治區）和直轄市[2]。截至2012年初，我國大學城新建數量達60余個。

迄今為止，我國大學城經過十多年的建設已經初具規模，在推動高等教育事業發展的進程中也發揮了一系列積極作用。大學城的建設不僅為高校拓展了新的發展空間，擴大了辦學規模，也在一定程度上促進了同城各高校之間的交流，為實現高校的跨越式發展創造了良好的機會。對于地區高等教育事業而言，大學城建設的發展效應也同樣重大。大學城的出現有機的整合了該地區的高等教育資源，推動地區經濟發展；解決了許多地區長期高等教育資源匱乏的問題[3]。如廣東珠海，之前珠海市內沒有高校，但自珠海大學城建設以來，就吸引了中山大學、北京師范大學等國內著名高校進駐，為珠海提供了豐富的高等教育資源。

但總體上來說，我國的大學城模式尚不成熟和完善，還處于發展的初期階段。

大學城建設應利于有效地整合高等教育資源，使之集中化、規模化，從而更好地適應未來教育發展的需要[4]。而當前我國大學城過快、過熱、過于功利化的發展，使得大學城的“聚集效應”、“輻射效應”仍然沒有得到充分發揮，大學城與周邊城鎮還沒有產生良好的“化學反應”；大學城對高新技術企業的吸引力度也不夠，在很大程度阻礙了科研成果的迅速轉化；同一大學城內的各大學之間還是沒有形成真正的優勢互補和資源共享。

二、 西方大學城模式分析

與我國大學城建設不同的是，西方大學城往往是隨著城市社會經濟和高等教育的發展，一所或若干所集中于一地的大學規模越來越大，大學內部或周圍聚集了一定的人口從事一些生產科研活動，從而使大學校園或者大學周圍形成具有一定規模的城鎮[5]。人們往往把這樣的大學城稱為大學城（University City）、校園城鎮（Campus Town） 或大學社區（University Community）。在其漫長的演化過程中逐步形成了“自然發展型”和“規劃建設型”兩類典型的大學城模式。

（一） “自然發展型”的典范——英國的劍橋大學城

位于英國劍橋市的劍橋大學城伴隨著劍橋大學的發展而逐漸成形。劍橋大學始建于13世紀初，是世界上最古老的大學之一。由于劍橋大學在當地城市發展中的重要作用以及在科研活動中的雄厚實力，促進了城市現代工業的飛速發展，使得劍橋大學被“包圍”在一大片迅速成長和繁榮的地區之中，并且成為重要的城市中心。劍橋大學城也是一個高科技城，在良好的環境下，城內吸引了許多高科技企業，科學研究與生產緊密結合結合，形成產業效益。整個學校就是一座城市，它沒有人工圍墻，與周圍環境沒有明顯的界限，城市的街道貫穿于大學校園，城市生活社區與教學社區自然融為一體。

（二） “規劃建設型”的代表——美國的斯坦福大學園區

在20世紀50年代初，為了把加利福尼亞州的圣克拉拉打造成全美的尖端工業基地，斯坦福大學提出了“將學校大量閑置土地出租給企業，興辦斯坦福研究園”的方案。此后，斯坦福大學劃出部分校園土地來吸引外方興建實驗室、辦公用房和輕型生產基地，加強與當地工業界的聯系。于是，凡倫（ Varian Associates） 公司、惠普（ Helett Packard） 、蘋果（Apple）、英特爾（Intel）、網景（Netscape）、雅虎（Yahoo）等公司相繼進入，在那里逐漸形成了科技工業園區，為該地區的經濟發展開創了新的模式：以研究型大學為核心，學術研究與工業生產相結合，科研成果迅速轉化為生產，形成高新技術密集區。經過20多年的發展，形成了今日世界著名的工業園區，被公認為世界電子工業的心臟、信息社會的典型和計算機產業的發展中心——“硅谷”。“硅谷”擁有世界著名的斯坦福大學，還有圣克拉拉大學、圣荷塞大學和9所專科大學及33所技工學校、100多所私立專科學校，集中了8000多家技術密集型公司[6]。

三、 我國大學城建設的對策分析

大學城的發展對于高等教育事業、對城市長足發展的意義是不言而喻的[7]。在對比分析國外大學城發展模式基礎上，綜合我國高等教育事業未來的發展趨勢和國內大學城當前的建設現狀，提出我們通過大學城的建設應該要實現：

（1）更好地促進各高校之間的教學資源共享。推行教師互聘，課程互選、學分互認，合作共建，以期達到共贏局面。

（2）更好地推動大學與城市的有機融合。充分體現大學城的生態化、特色化、人文化、現代化。

（3）更好地促進高校與企業之間“產、學、研”一體化合作。為大學城規劃或指定對口的科技園區，加快新技術轉化。

（4）同一大學城中的高校可以嘗試結成聯盟，以研究型大學群的方式把各高校的教學、科研、師資力量匯聚起來，共同發揮引領性作用。（作者單位：1.湘潭大學研究生院；2. 湖南省長沙市望城區黃金中學）

參考文獻：

[1][4]李勃.我國大學城教育資源共享存在的問題及對策研究[J].山東省青年干部管理學院學報，2009（4）.

[2]盧波，段進.國內“大學城”規劃建設的戰略調整[J].規劃師，2005（1） .

[3]蔣達勇.我國大學城建設的理性思考與對策分析[J].廣西青年干部管理學院學報，2003（3）.

[5]楊天平，陳小東.西方國家大學城的發展模式[J].學術研究，2003（10）.

[6]曾林陽，黃志遠.關國硅谷模式介紹[J].放眼海外，2004（2）.

[7]邱曉敏.我國大學城興起與發展研究[D].蘇州：蘇州大學，2003.