虛擬現實技術在綜合布線教學中的應用

摘要：基于對Web 服務和產品知識資源的分析，分別針對文檔類知識資源、數據類知識資源和程序類知識資源等典型產品知識資源的生成和調用機制進行了研究，為產品知識使用者調用產品知識資源提供了方法。

關鍵詞：虛擬現實；虛擬漫游；綜合布線

一、項目的研究背景

虛擬現實（Virtual Reality，簡稱VR，又譯作靈境、幻真）是近年來出現的高新技術，也稱靈境技術或人工環境。虛擬現實是利用電腦模擬產生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內的事物。

和一些發達國家相比，我國還有一定的差距，但己引起政府有關部門和科學家們的高度重視。根據我國的國情，制定了開展VR技術的研究。在緊跟國際新技術的同時，國內一些重點院校，己積極投入到了這一領域的研究工作。國內在該領域進行研究的高校有北京航空航天大學、清華大學、西北工業大學、浙江大學、哈爾濱工業大學、國防科技大學等。

二、研究的意義

虛擬現實應用于教育是教育技術發展的一個飛躍。它營造了“自主學習”的環境，由傳統的“以教促學”的學習方式代之為學習者通過自身與信息環境的相互作用來得到知識、技能的新型學習方式。 它主要具體應用在以下幾個方面：

虛擬學習環境虛擬現實技術能夠為學生提供生動、逼真的學習環境，如建造人體模型、電腦太空旅行、化合物分子結構顯示等，在廣泛的科目領域提供無限的虛擬體驗，從而加速和鞏固學生學習知識的過程?！?br>