我對課堂紀律管理的理解

課堂管理和紀律是有效教學的重要組成部分。一些老師認為，課堂管理就是嚴加管束學生的不良行為，即實施紀律約束。而實際上，課堂管理和紀律的意義不是完全等同的。課堂管理是鼓勵和誘導學生學習的教師行為和活動；而紀律則是指學生在課堂上應該遵循的行為標準，是課堂管理的一個方面。課堂作為學生直接獲取知識的平臺，這個平臺穩定與否，將直接影響著教學效果。所以，老師要順利完成教學任務，發揮好課堂的作用，就要通過有效的課堂管理，創造一個良好的課堂環境。這個課堂環境很大程度上是靠老師來創造和維持的。對此，我談談個人的感受和看法，來探討這樣一個大家關注的問題。

課堂紀律管理是課堂管理最重要內容，這直接關系到師生之間是否在一個和諧的環境中進行教學。由于課堂中的對象眾多、彼此家庭背景不一樣，性格差異相對較大，相對復雜，課堂教學難免出現各種課堂問題，這些都會干擾教學活動正常進行。因此必須加強課堂紀律管理，維持良好教學環境以保證課堂教學活動的順利進行。

一般來說課堂紀律有三種基本涵義：1、指懲罰；2、指通過施加外來約束達糾正行目手段；3、指對自身行起作用內約束力。這三層意思概括了紀律基本內涵，同時也反映出良好紀律形成的過程是由外強迫紀律逐步過渡內自律的過程。

我們認為：所謂課堂紀律主要指對學生課堂行施加外部控制與規則。……