《數(shù)控加工編程與操作》課程實踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)對接的研究與實踐

【摘要】在用人企業(yè)更加青睞畢業(yè)生實際動手操作能力的今天，如何培養(yǎng)并提高學(xué)生的操作技能和在實踐中解決問題的能力，是擺在每一位職業(yè)教育工作者面前必須解決的一個重要課題。本位就高職生專業(yè)課程《數(shù)控加工編程與操作》的實踐教學(xué)如何與企業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)有效對接進(jìn)行了研究，并付諸了實踐。

【關(guān)鍵詞】《數(shù)控加工編程與操作》課程 高職生 實踐 生產(chǎn)對接 研究

【基金項目】本文系宜春市社科規(guī)劃重點項目立項課題《<數(shù)控加工編程與操作>課程實踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)對接的研究》的成果之一。課題編號：YCSKL2013─121。

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0219-02

一、引言

職業(yè)教育已成為人生教育的一個重要組成部分，其實質(zhì)是就業(yè)教育。高職院校的職業(yè)教育從根本上講就是為學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)走上工作崗位做好一定的準(zhǔn)備和前奏服務(wù)的。《數(shù)控加工編程與操作》是數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)高職生一門非常重要的專業(yè)課，在該課程實踐教學(xué)中，采用學(xué)生專業(yè)技能實踐與企業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)有效對接的方式進(jìn)行，是我們在提高學(xué)生數(shù)控加工技能實踐教學(xué)方面探索走的一條新路。

二、實施條件

1.專業(yè)師資條件

講授這門課的相關(guān)任課教師本身就是這門《數(shù)控加工編程與操作》課程理論與實踐教學(xué)的組織者和必要實訓(xùn)條件的創(chuàng)造者，是學(xué)生心中的“主心骨”。既要求該課程的相關(guān)的教師具有扎實的理論知識，又要求有豐富的實踐操作經(jīng)驗，要懂得機(jī)械制造加工企業(yè)產(chǎn)品從毛坯到成品的加工流程，并且知曉如何節(jié)省零件的非加工時間、如何選擇工件加工工藝、確定刀具路徑等。這種“理、實”一體化雙師型教師的培養(yǎng)，需要教師經(jīng)常下實訓(xùn)車間自覺練習(xí)技能操作并經(jīng)常深入相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)一些新的工藝和技能，以保證有源源不斷的“水源”“澆灌”給學(xué)生。

2.前承（內(nèi)在）條件

《數(shù)控加工編程與操作》課作為一門專業(yè)課，其實踐過程必須靠專業(yè)理論知識支撐。理論指導(dǎo)實踐，學(xué)生只有在掌握一定的專業(yè)理論知識之后，才能更好地進(jìn)行技能操作實訓(xùn)。根據(jù)教學(xué)改革精神和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與就業(yè)需求，《數(shù)控加工編程與操作》課理論與實踐采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方式授課，使學(xué)生該課程每個知識點理論知識學(xué)習(xí)后，在學(xué)校實訓(xùn)車間進(jìn)行初級簡單的技能實訓(xùn)，為赴企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實訓(xùn)打好一定的基礎(chǔ)。根據(jù)我所教授的12級數(shù)控大專班的《數(shù)控加工編程與操作》課的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的實際效果來看，學(xué)生的動手操作能力比往屆同專業(yè)學(xué)生有明顯的提高，效果顯著。

3.硬件條件

數(shù)控加工技術(shù)高職生赴企業(yè)進(jìn)行與生產(chǎn)對接的實踐技能實訓(xùn)，除了學(xué)生自身要有一定的理論和技能基礎(chǔ)外，還要有滿足一定條件的接收企業(yè)。企業(yè)條件主要是要有與學(xué)校進(jìn)行長期合作的機(jī)械加工制造類企業(yè)，并且該企業(yè)要有一定數(shù)量的數(shù)控車、銑床等設(shè)備。江西蘇強(qiáng)格液壓有限公司是我系的校企合作單位，也是我系12級高職生數(shù)控加工實踐教學(xué)的選定和實施企業(yè)。

三、時間保證

學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性技能實踐在時間安排上，做到：

1.時間安排合理

學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實踐時間安排要恰當(dāng)合理，也不應(yīng)影響其它課程的教學(xué)。《數(shù)控加工編程與操作》這門課程應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握了一定的理論和技能操作基礎(chǔ)之后，也即開始教學(xué)第二個月或第三個月后再派學(xué)生赴企業(yè)為宜。

2.時間安排不宜過密

無論是從該課程的特點還是從理論與實踐的關(guān)系以及高職生的心理承受情況而言，學(xué)生赴企業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)每周的時間安排不宜過密，更不應(yīng)影響學(xué)生其它課程的教學(xué)。根據(jù)實際情況，每周安排三次為宜，分別是星期二下午，星期五下午和星期六一天（主要原因是這些時間段學(xué)生沒有課），任課教師在學(xué)生赴企業(yè)之前一定要與企業(yè)生產(chǎn)管理等部門進(jìn)行聯(lián)系協(xié)商，好讓對方做好準(zhǔn)備。

四、生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)實施過程

1.確定合作企業(yè)

根據(jù)對方企業(yè)現(xiàn)有條件確定實踐教學(xué)合作企業(yè)。根據(jù)我系校企合作的情況和對方的設(shè)備條件，《數(shù)控加工編程與操作》課程實踐選定為江西蘇強(qiáng)格液壓有限公司，對方已欣然同意。

2.學(xué)生赴企業(yè)技能實踐

事先任課教師已與企業(yè)取得聯(lián)系，對方企業(yè)也做好準(zhǔn)備。第一次去每位學(xué)生都安排并跟隨了一位技術(shù)和職業(yè)道德較好的師傅作為指導(dǎo)教師。企業(yè)師傅不僅要從事企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)工作，還要負(fù)責(zé)帶好所跟隨的學(xué)生。

（1）任課教師赴企職責(zé)

任課教師也跟隨學(xué)生赴企業(yè)，主要職責(zé)是：跟蹤學(xué)生赴企業(yè)實踐；做好學(xué)生與企業(yè)之間的溝通交流和上傳下達(dá)；做好協(xié)調(diào)并管好實訓(xùn)紀(jì)律；鼓勵并要求他們與企業(yè)師傅搞好關(guān)系；協(xié)同企業(yè)師傅做好學(xué)生實習(xí)的準(zhǔn)備工作和實訓(xùn)釋疑工作；負(fù)責(zé)學(xué)生赴企和返校來回的交通安全等。

（2）實踐與生產(chǎn)的關(guān)系

學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實踐，既與產(chǎn)品生產(chǎn)有關(guān)，又有自身的技能實踐有關(guān)。赴企業(yè)實訓(xùn)初期，學(xué)生主要是通過看，學(xué)，在企業(yè)師傅指導(dǎo)下輔助性動手實踐。雖然此時學(xué)生已經(jīng)歷過學(xué)校的實踐實訓(xùn)階段，但企業(yè)產(chǎn)品零件是有成本的，此時企業(yè)不可能放手讓學(xué)生動手操作，還需要一個鍛煉和熟悉的過程。當(dāng)學(xué)生在企業(yè)車間從零件毛坯到成品各流程逐漸熟悉，并熟練掌握零件的數(shù)控程序的編寫、對刀、隨檢測產(chǎn)品質(zhì)量而修改刀補(bǔ)值、現(xiàn)場工藝實施等各個環(huán)節(jié)了，然后在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，從而真正實現(xiàn)實踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)對接。

3.理論知識驗證反饋

學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實踐初期和在師傅指導(dǎo)下產(chǎn)品生產(chǎn)階段，所運(yùn)用的許多理論知識都已在課堂學(xué)過，需要學(xué)生進(jìn)一步驗證是否正確，是否如同老師所講的一樣。對于那些學(xué)生反饋的還沒講授但已在實踐中出現(xiàn)使用過的如指令、程序等知識，需要及時詳細(xì)講解幫學(xué)生補(bǔ)上這些內(nèi)容。

4.自行設(shè)計實訓(xùn)課題并實踐

鼓勵學(xué)生按任課教師的要求自行設(shè)計一些自己感興趣的且有一定難度的課題，讓他們在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)的后期將課題拿到企業(yè)車間在不影響生產(chǎn)且征得師傅的同意情況下，自己進(jìn)行編程、對刀、操作、零件檢測等，以檢驗自己所學(xué)。

5.座談反饋

邀請參與生產(chǎn)性實踐的學(xué)生和企業(yè)師傅、企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)座談，鼓勵學(xué)生暢所欲言自己的實踐收獲與不足，感想以及還想學(xué)習(xí)的技能等；并請企業(yè)師傅們對自己負(fù)責(zé)所帶的學(xué)生有針對性、有所側(cè)重地做出調(diào)整，滿足學(xué)生技能學(xué)習(xí)的要求。

6.效果評價

對每位學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實踐的效果做出實事求是的評價，并要求企業(yè)師傅就其本人所帶學(xué)生的實踐情況做出客觀評價。這些評價將作為學(xué)生期末總評的有力參考。

五、結(jié)束語

《數(shù)控加工編程與操作》課程實踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)有效對接，解決了數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)高職生缺少實踐鍛煉的情形。使該課程理論與實踐緊密聯(lián)系，進(jìn)一步提高了高職生的實踐動手操作技能和在工藝實施中解決問題的能力，為他們畢業(yè)以后走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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