小學信息技術電子教材設計與實施淺析

【摘要】隨著信息時代的發展，基礎教育電子教材走進課堂不再是夢。筆者以小學五年級信息技術課程為例，根據教育部印發《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》編寫教材，依次闡述了電子教材概述、小學信息技術電子教材的設計與實施，為以后開發輔助類電子教材提供參考。

【關鍵詞】電子教材 小學信息技術 設計 實施

【基金項目】碩士研究生科研基金，基金編號：201202027。

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0140-01

一、電子教材概述

多媒體技術是一種集文本、圖形、動畫、音頻、視頻等多種媒體于一身的技術。自2000年佛羅里達大學全球首例電子教材開始，電子教材逐漸在國內外受到了關注。廣義來講，電子教材包括電子書、PPT講稿等，本文所說的電子教材是指與教材同步教學的電子配套學習光盤。相較傳統教材，電子教材具備加快教育信息化進程、簡化紙質教材出版流程、實現知識信息的快速更新以及攜帶靈活方便等優勢。開發電子教材是為了較大程度地滿足個性學習與發展需要，因此，應注重電子教材的設計與實施方法。

二、小學信息技術電子教材的設計

設計是在進行了前期分析的基礎上進行的。從某種意義上看，電子教材實現了個性化教學，有助于學生個體的自由發展。

（一）結構布局與界面風格：以結合學生的認知心理特征，進行界面整體框架以及各界面靜態圖設計。

（二）素材收集與處理：對于界面中涉及到文本、圖片、動畫、視頻、音頻等素材進行編輯或再處理。

（三）內容編排：對知識內容進行編排劃分，強調利用各信息資源支持學生的學。

（四）功能模塊：實現各知識模塊間的順暢銜接，實現知識管理一體化。

（五）技術支持：制作電子教材使用到的各款軟件以及相應軟件的關鍵功能。

三、小學信息技術電子教材的實施

（一）軟件支持

使用Authorware 7.0搭建電子教材整個知識體系，Flash CS4制作氣球上升的課程片頭，Photoshop CS6對涉及到的圖片素材進行處理，Ulead Gif實現界面局部動畫的制作，Camtasia Studio 8.0軟件實現重難知識點講解的視頻錄制。

（二）頁面設計

在界面設計上，注重結構布局合理、大方，色彩搭配活潑自然、內容簡潔明了、重點突出的設計風格。以建構主義的理論基礎，結合學生認知心理特征，將電子教材的內容界面設為三個級別：一級頁面為教材的版本信息以及鏈接到各單元的圖標；二級頁面為某一單元的內容目錄介紹以及該單元所包括的課程圖標；三級頁面即為某一課程的標頭信息以及該課程所包括的具體知識模塊。通過各個鏈接圖標，可進行由“單元”到“課程”再到“具體內容模塊”的學習。

（三）內容導航

借助Authorware 7.0軟件搭建內容整體框架，筆者以氣球上升動畫為開始學習課程的片頭，整個學習過程以《雪之夢》為背景音樂。知識結構具有一定的層次性、邏輯性、關聯性與拓展性。主內容框架中涉及的命令圖標有框架圖標、顯示圖標、交互圖標、計算圖標、群組圖標、等待圖標。其中，導航圖標展現內容目錄框架，顯示圖標呈現各單元或課程及課程下的具體知識模塊界面圖，以計算圖標控制命令的返回、退出命令；以擦除圖標設置各頁面間的完美跳轉。小學信息技術電子教材的片頭信息以及主內容框架圖如下：

（四）打包刻盤

利用“一鍵發布”把所有內容文件打包成一個可執行.exe文件，將.exe文件及Authorware安裝目錄下的三個.dll文件復制到Published Files文件夾下的local文件夾里，進而將所有內容刻錄到一張空盤上，生成光盤學習教材。

四、總結與展望

小學信息技術電子教材是基于多媒體技術的一種數字化學習資源，筆者設計并實施小學信息技術電子教材，旨在提升基礎教育階段的信息技術能力，彌補傳統教材學習的不足。我國電子教材正處于逐步發展時期，相信電子教材以其優勢，能夠優化基礎教育階段的電子學習。

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[3]莊科君，賀寶勛.基于首要教學原理的電子教材的設計研究[J].現代教育技術，2012（04）.

作者簡介：

趙俊飛（1989-），女， 漢族，河北省魏縣人， 碩士， 研究生，研究方向：教學資源的設計與開發。