生活處處皆語文

【摘要】生活中蘊含著豐富的語文課程資源，我們要努力開發語文課程資源，不斷拓展語文的學習空間，提高學生的語文素養，培養學生的綜合能力，塑造學生健全的人格。

【關鍵詞】生活 語文教學 素養

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0049-01

語文教育要適應社會發展的需要，要強化學科課程所缺乏的教育內容，要為語文教學注入新的生機和活力。人教版語文教材順應時代的發展，在編排和結構上開辟了語文教學改革的新天地，使語文學習不再局限于教室、課堂。而與學生完整的生活世界相聯系，注重在實際情境中，在社會實踐中，在生活體驗中，調動學生學習的積極性和探索欲望，提高語文素養和綜合素質，促進學生健康人格的形成及身心諸因素的和諧發展。

一、開發利用語文課程資源

生活是語文學習的源頭活水，生活有多豐富，語文學習的資源就有多豐富。在語文教學中，要讓學生在聽、說、讀、寫的實踐和感染熏陶中全面提高語文素養。因為是母語課程，實踐的對象不應僅限于書本，而應該讓學生接觸豐富的語文學習資源，重視各種語文學習實踐機會。

（一）唱響“校園童謠”

兒童的世界是純真、燦爛、多姿多彩的，我們要善于發現兒童的生活，再現兒童生活，讓洋溢著兒童生活氣息的童謠唱響我們的校園。

每月給每個小組專辟一個“童謠展示臺”。把師生合作、學生自創的童謠作品亮相展示。學生創作的童謠內容豐富。有反映校園生活、班級生活、家庭生活、社區生活的。語言詼諧生動，都充滿了童真童趣。我組織年級組每學期開展一次“童謠大獎賽”來豐富孩子的課外生活，營造健康的校園文化氛圍，讓健康的童謠伴隨孩子快樂成長。

（二）誦讀中華文化經典

我校各個年級每學期都將組織“每周一詩”活動，學生堅持利用每天晨讀，每節課前誦讀古詩。學校每學期定期開展兩次“古詩誦讀比賽”。學生已熟記一百多首古詩。

校園廣播站每天利用上午大課間和中午兩點半至三點之間對學生播放《三字經》、《論語》、《大學》、《中庸》、《道德經》、《孟子》等經典古詩文。傳承祖國優秀文化。很多孩子已耳熟能詳，熟記能誦了，并從中認識了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化智慧。

（三）讓學生在書香伴隨下成長

全面啟動讀書教育活動。我們試驗年級開設了故事課、閱讀課，培養了學生愛讀書、讀好書的閱讀習慣和語言聽說表達能力。課外知識與閱讀能力、作文水平進步迅速。

每學期我校都開展系列讀書活動和競賽。開展“每日一讀活動”讀書小報評比活動，讀后感評比活動，“好書伴我成長”演講比賽。設立了“讀書筆記優秀獎”“讀書筆記進步獎”“談天說地能手”等。激發了學生讀書興趣。還開展了家庭讀書成果展示。使家庭讀書活動與學校讀書活動相結合，倡導家長建設好“家庭圖書角”。開展“親子讀書”活動，將家庭引入到熱愛圖書，享受閱讀，熱愛母語，享受經典的行動中來。

豐富多彩的讀書活動，培養了學生良好的閱讀習慣，促進了語文學習，提高了學生的語感、素養。這一系列的讀書活動，拓展了學生的視野，增加了他們的知識，培養了學生的創新精神和實踐能力，進而塑造了完美人格。真是“書香浸入校園內外，枝頭掛滿累累碩果”。

二、在綜合性活動中快樂的學習語文

語文綜合性學習，它是以語文為主的各科學習的綜合，也是語文課程工具性和人文性的綜合。因此，在語文綜合性學習中，應以語文為主，以學習語文為出發點，運用各科資源，開展跨學科活動和教學。

（一）營造開放空間進行綜合性學習

我從一年級開始就著手學生語文綜合素養的發展。在班上開展每日新聞交流活動，利用早晨上課前的時間，讓學生在小組內交流自己采集到的一條新聞，并且每天請一位同學上講臺講述自己了解到的一條新聞。這就促使學生通過觀察、看電視、聽廣播、向家長詢問等方式采集每天要聞，并經過處理，選擇重要的講給別人聽。學生在實踐活動中，既培養了口語表達能力，又有利于語文素養的整體發展。在《走進春天》一課中，學生課前搜集、積累了許多描寫春天的古詩、故事、成語和好詞好句，在課上他們能互相交流，表達自己所積累的知識。學生們有的背詩，有的說故事，有的念成語，還有的講描寫春天的好詞好句，充分展示了他們豐富的語言積累。

活潑好動是孩子的天性。語文教學應順應孩子的天性，從孩子的愛好和興趣出發，設計教學方法。例如“春天來了”這一單元的教學中，我就適當的安排學生到大自然中玩耍，讓他們在玩中去觀察春天的動植物、用相機去拍下春天的校園、在課上讓他們表演冬眠的小動物在春天蘇醒，在春天里勞動和玩耍的情景。在這樣的學習氛圍中，學生的積極性被激發，情感得以交流，個性得到張揚，自主、實踐、活動成為課堂教學的主旋律，課堂教學輕松活潑，學生學得扎扎實實。

（二）語文與豐富多彩實踐活動相結合

按照人教版教材綜合性學習要求，我班定期舉辦“春游踏青”、“金色的秋天”語文綜合實踐活動，組織學生觀察大自然，激發了學生在生活中注意觀察事物的興趣。

組織學生參加全區小學生手抄報比賽，學生通過社會調查、上網查詢、翻閱圖書資料等途徑，開闊了視野。小報內容豐富多彩、形式新穎，版面、構圖、文字都很精美，小報種類有軍事天地、宇航天地、旅游天地、習作天地、知識報、生活報、健康報等三十多種。

我班定期開展演講、手抄報、廣播稿、班級黑板報評比制度，放手由學生寫稿、版面設計、書寫、培養學生能力。

我班還利用文化節、科技節、藝術節及“安全教育日”、“文明禮儀月”、“國際知識一日行”活動，給學生鍛煉和展示的機會，提高了學生語文的綜合素質。

豐富多彩的實踐活動使同學們不僅學習了語言、豐富了詞匯。還開拓了視野，學會了傾聽，學會了觀察，增進了協作意識，而且同學們的口語交際能力，閱讀寫作能力，得到了提高，這樣的活動使同學們的生活增添了色彩，身心得到了愉悅，語文學習也因此變得生動活潑起來，師生深深體會到“語文與生活同在”。

在語文教育的廣闊天地里，蘊藏著豐富的課程資源，我們要努力開發語文課程資源，不斷拓展語文的學習空間，提高學生的語文素養，培養學生的綜合能力，塑造學生健全的人格，使語文課程植根現實，面向世界，面向未來，使語文教育充滿無限生機與活力。