淺談軍校教育中教學與科研的關系

【摘要】軍校教育的基本職能是人才培養、科學研究、服務部隊，其中人才培養是學院最基本的職能。學院在人才培養過程中，要正確處理好教學工作與科研工作的關系，教學工作與科研工作同等重要，二者之間的關系是教學帶動科研，科研促進教學，教學、科研共同促進教員教學水平的提高，促進軍校教育健康快速的發展。

【關鍵詞】軍校教育 教學 科研 關系

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0009-01

軍隊院校的職能是人才培養、科學研究、服務部隊，主要任務是培養高素質新型軍事人才、創新軍事理論和高新技術，在軍隊全面建設和軍事斗爭準備中具有基礎性、全局性、先導性的重要作用。近年來，我院緊貼職能使命任務，著力推進科研發展模式轉變，自主創新能力不斷提高，重大科技課題接連取得突破。隨著職能使命任務的進一步明確和編制體制調整，學院的發展已經站到了一個新的歷史起點，如何處理好科研和教學的關系，合理利用科研成果，提升教學授課質量，是建設好、發展好學院必不可少的重要環節。

一、正確認識學院科研與教學的關系

第十六次全軍院校會議后，我院被定位為任職培訓院校。與學歷教育相比，任職教育有著完全不同的特點和規律。任職教育學員往往具有豐富的實踐經驗，任職教育的性質就是要突出研究性和實踐性。任職教育研究式教學、學員研究式學習都對科研提出了更高的要求。科研與教學互動是提高人才培養質量和水平的有效途徑，教學是傳承知識，科研是創造知識。教學與科研是一個具有內在聯系的不可分割的統一體，教學與科研既不相互矛盾，也不能互相代替，失去科研的教學就失去巨大的智力支持，同樣，失去教學的科研也失去其展示價值的戰場。教研一體已成為學院的辦學特色，成為提升任職教育的重要手段?？蒲匈N近教學、支撐教學、服務教學已成為高校的發展方向。

目前，部分教員片面地認為教學和科研之間存在矛盾關系，割裂了教學與科研的內在聯系。當前在教學和科研關系認識上存在以下誤區：

（一）科研第一，重科研輕教學

這種觀點認為，學院的發展在于科研，沒有科研的大學，就不能稱為大學。高質量的科研成果和學術成果是提升學院地位和層次的重要因素。由于科研工作對高校的社會地位、榮譽和教師個人經濟利益有著更直接的影響，部分教員專注于自身的發展和提高，為了提高工作業績，過分地重視科研工作，把主要精力放在科研上，只考慮爭取多少科研經費，輕視教學工作，忽視教學工作的價值，教學工作的質量難以得到保障。特別是近幾年，院校在評聘職稱和對教員進行獎勵時，采用量化考核的辦法，分別對科研和教學制定具體評分細則。由于教學工作和科研工作的性質不同，有的就過分夸大了科研成果價值的比重。這對培養高質量的軍事裝備人才是非常不利的，同時也影響著學院和教員的自身發展。

（二）以教學為中心，重教學輕科研

這種觀點認為，科研是少數具有科研能力和需要晉升職稱的教員的個人行為。教學工作是學院的主體，學院的一切活動都應該以教學為中心，為教學服務，重教學輕科研。把教學單純的理解為教學行為，割裂了教學和科研的內在聯系。這種以教學為主的教學型教員由于工作任務繁重，把大部分的時間和精力都放在了教學工作上，教學時間嚴重占用科研時間，自身的科研水平得不到提高，這不利于教學質量的提高，對教員自身的發展有著嚴重的影響。

二、解決好科研與教學關系的途徑和方法

（一）要轉變觀念，樹立教學與科研相互融合的思想

要轉變觀念，把教學管理和科研管理納入一體，互補互促，為教員和學員創造好的學習環境和研究環境，在教授與學習、教學與科研中共同提高知識水平和研究能力。要轉變觀念，由傳授科學內容轉變為傳授科學研究的方法，努力研究素質教育的新途徑，培養學生的創新意識和創造精神，采用現代化的教學手段和方法，使學員從單純的被動的文化知識的接受者變成高科技軍事知識的探索者和創造者。軍隊教育應以國家目標和部隊需求為導向，適應教育信息化、國際化趨勢，建立創新人才培養新體系。積極推進軍隊院校教育改革，確保一流的教員建設一流的課程體系，為國家和軍隊培養基礎牢、后勁足、德才兼備、有國際競爭力的高素質創新人才。教學體系由“以教員為中心”向“以學員為中心”轉變，教學模式由單純的知識傳授向增強能力、激勵創新轉變，教學管理機制由強調規范向滿足學員自主選擇和有利于其個性發展轉變，教學資源建設由傳統的分散單一型向數字化、立體化、集成化、網絡化、共享型轉變。軍隊院校通過在辦學理念和激勵政策上傾向教學工作人員，使得教員能安心教學工作，愛崗敬業。對于教書育人的先進事跡積極宣傳報道，特別是在教書育人、教學內容的更新、教學方法和手段的改革、學生能力的培養、教學技術提高等方面有突出成績的教員，在激勵政策及職稱評定上予以政策傾斜。使得教員能跳出“重科研，輕教學”的怪圈，真正為國家的建設培養基礎扎實、德才兼備的后備軍。

（二）建立協調的教學與科研激勵機制

軍校教育的主力軍是教員，對教師的各種激勵機制，要充分考慮發揮教學和科研兩個積極性，消除教學與科研對立的障礙。協調教學管理與科研管理兩方面的矛盾，建立科學的教學與科研激勵機制。在科研管理上，要嚴格把好科研成果的質量鑒定關。在教學管理上，要認真研究教學工作的量化標準。評價教員的教學工作有質量標準和數量標準，教學質量標準的量化，涉及標準本身的科學性、執行標準的操作過程等多個因素。制定科學的、與科研成果價值可比的教學評價標準，才能建立起教學與科研互動的教員激勵機制。

（三）建立教學科研綜合評價體系

教學與科研是相輔相成、相互促進的。學院建立教學科研綜合評價體系，通過各項評價指標，綜合評價教員的教學能力科研水平，以及在教學科研活動中付出的勞動，給出一個公平的客觀評價。加強教學與科研的結合，實現教學科研一體化是促使教學、科研兩者協調發展，推進學院教育健康發展的長效措施。

參考文獻：

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