計算機專業英語課堂教學研究

摘要：結合哈爾濱師范大學計算機專業英語的課程實例，介紹教學內容選擇、詞匯記憶練習和任務驅動教學法等課堂教學技巧，旨在提高計算機專業英語課程的教學質量。

關鍵詞：計算機專業英語；教學內容建設；詞匯記憶練習；任務驅動教學

文章編號：1672-5913（2013）18-0095-04

中圖分類號：G642

一個合格的計算機從業人員，不僅需要基本的日常英語溝通能力，還需要專業化和規范化的計算機術語表述能力。國內很多高校都開設了計算機專業英語這門課程，以培養學生的英語水平和專業技能。由于英語教學和計算機教學存在學科差異，如何激發學生學習專業英語的興趣并提高課程教學的專業水平，是高校計算機專業教育值得探索和研究的問題。

1 計算機專業英語的課程特點

計算機專業英語作為一門將語言應用和專業知識緊密結合的課程，既不是單純的語言課程，也不是專業的技術課程。計算機專業英語分別涉及科技英語問題的一般特征和技術信息交流的相關內容。這門課程與基礎英語教學的最大不同在于長句多、術語多，學生需要掌握一定量的專業詞匯和相關的技術知識才能把這門課程學好。計算機專業英語的課程特點如下：

1）新生詞匯多。

由于計算機軟硬件技術發展十分迅速，相關的新技術、新詞匯和新術語也是層出不窮。比如近年來被廣泛推崇的面向對象技術，由最早的OO（Obiect Oriented，面向對象）、UML（UnifiedModeling Language，統一建模語言）到現在的CORBA（Common Object Request BrokerArchitecture，公共對象請求代理體系結構）和SOA（Service-Oriented Architecture，面向服務的體系結構）等，可以說幾乎每天都有一些新的技術術語出現。……