

摘要:以《程序設計基礎》“十二五”國家級規(guī)劃教材建設為背景,詳細介紹教材建設的指導思想、發(fā)展歷史、特色和內(nèi)容,指出以“授之以漁”和案例驅(qū)動模式組織教材是一種有效培養(yǎng)計算思維的方法。關鍵詞:高級語言程序設計;程序設計基礎;計算思維;授之以漁;教材建設
文章編號:1672-5913(2013)18-0122-06
中圖分類號:G642
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目前,計算機已經(jīng)滲透到各個領域,甚至普及多數(shù)家庭,它像電視、冰箱一樣,已成為家用電器之一。社會需求的變化,使現(xiàn)在計算機專業(yè)的含義從以前的“研究計算機本身”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝嬎銠C應用”,甚至是“應用計算機”。尤其近幾年計算思維概念被提出后,很快得到廣泛的關注和認可,其中程序設計課程培養(yǎng)學生計算思維能力的思想已被廣泛接受。
在“著重培養(yǎng)學生計算思維能力”和“面向應用”的大背景下,程序設計課程不應再去講授程序設計語言本身了,而應講授程序設計語言的應用,應將授課重點從講授語言的符號、語句等語言成分上,轉(zhuǎn)移到講授程序設計上。教學目的是教會學生“怎么編程序”,而不是背幾個語言符號、說明、語句等,應把該課程的名字從“×××語言”改為高級語言程序設計、程序設計基礎或程序設計。
在“面向應用”的背景下,我們出版了《程序設計基礎》,該教材被評為“十一五”國家級規(guī)劃教材。為了反映計算思維思想和近年來的教學改革成果,我們對該教材進行了修訂并將其作為“十二五”國家級規(guī)劃教材由高等教育出版社出版。第2版《程序設計基礎》教材保持了第1版的特色,更加明確了培養(yǎng)學生計算思維能力、以程序設計為主線和“授之以漁”的宗旨,進一步提升了以計算思維為主導的程序設計教學思想。……