數據結構與算法設計課程國際化建設研究

摘要：針對如何縮小數據結構與算法類課程教學在教學手段和效果方面與國際一流大學之間差距的問題，介紹一線教師在國外從事科研和參加培訓期間所觀察和學習到的國際一流大學在課程教學中所采用的研討和互動式教學經驗，通過分析中美學生在提出問題和參與討論方面表現差異的原因，提出促進中國學生在課堂上主動發言和參與研討的一些方式和方法并討論如何結合教學實踐，針對中國學生的特點，探索引導學生提出問題、參與討論，從而培養學生在立題、思辨和協作方面能力的進展情況。

關鍵詞：數據結構預算法；國際化；互動式教學

文章編號：1672-5913（2013）18-0058-04

中圖分類號：G642

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通過觀察和對比，國際一流大學學生參與課堂發言和課后研討的積極性要遠遠高于復旦大學學生，而參與研討對于促進學生深入理解課程內容，培養學生在立題、思辨和協作方面的能力十分有益。為此，復旦大學軟件學院開展了數據結構與算法設計類課程國際化建設工作，主要目標是研究如何在課堂教學中采用研討型方式，在實驗環節中采用協作型項目，并針對中國學生的特點，探索如何引導學生提出問題和參與討論，以提高課程教學效果，縮小與國際一流大學差距的教學方法。課程建設教師團隊的主要人員首先通過全程旁聽美國麻省理工學院數門相同或類似的課程，認識與國際一流大學在教學手段和效果方面差距的同時，分析中美學生在提出問題、參與討論方面表現差異的原因?！?br>