校企合作培養(yǎng)計算機本科應用型人才的實踐研究

摘要：針對應用型本科學校應用型人才培養(yǎng)的困境，遵循人本主義教育理念，通過校企合作，在人才培養(yǎng)方案制訂，課程體系和實踐教學體系設置，實踐教學資源和“雙師型”教師隊伍建設，課堂教學和實踐教學評價改革，校園專業(yè)技術素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境建設等方面開展專業(yè)綜合改革，提高計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞：校企合作；應用型本科；人才培養(yǎng)；計算機專業(yè)

文章編號：1672-5913（2013）18-0037-04

中圖分類號：G642

0 引言

應用型人才強調(diào)將專業(yè)知識和技能創(chuàng)造性地應用于所從事的專業(yè)實踐，這就要求在人才培養(yǎng)過程中不僅要注重知識傳授，更應注重培養(yǎng)學生知識應用能力、技術實現(xiàn)能力、實踐組織能力、實踐創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)合作精神。這有別于研究型大學培養(yǎng)的學術研究型人才和高職院校培養(yǎng)的實用型人才。前者要求學生有開展科學研究的堅實的理論基礎，并能對知識做出批判性思考；后者則更注重可重復的實踐操作，如生產(chǎn)一線的高級技術工人。所以，應用型人才比高職院校的實用型人才有更寬更深的理論知識基礎，較學術研究型本科人才有更強的現(xiàn)場處理和解決問題的能力。

1 應用型人才培養(yǎng)理念

地方應用型本科學校如何在有限的資源和時間內(nèi)，以社會需求為導向，培養(yǎng)學生以自主學習能力、解決生產(chǎn)技術問題能力、技術創(chuàng)新與二次開發(fā)能力等為主要特征的綜合素質(zhì)，已成為當今地方應用型本科學校面臨的重大課題?！?br>