“學生學習指導策略的實施與研究”研究報告

王占民+王健+宋雪蓮

一、研究背景

埃德加·富爾在《學會生存》中指出“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。反觀我們的教學現狀，教師的“教”替代學生的“學”的現象還很嚴重，因此，在教學中必須以促進學生發展為出發點，變“教為中心”為“學為中心”，加強對學生學習方法的指導，培養學生主動學習的能力。

二、研究目標

1.更新教師觀念，轉變教師角色，建設一支善于指導學生學習的教師隊伍，有效提高教育教學質量。

2.轉變學生的學習方式，使學生真正成為學習的主體，培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習能力，為今后進一步學習奠定堅實的基礎。

3.初步探索出具有我校特色的實施素質教育的有效途徑，提高我校教育教學質量和辦學品位。

三、研究內容

開發學生的學習能力；培養學生的學習動力；對學習過程的各個環節及其方法的指導；探索學法指導的綜合途徑與方法，培養學生獨立學習的能力；開發校本教研和培訓的資源和渠道。

四、研究方法

以行動研究法為主

五、成果與成效

1.提高了學習效率

在研究中發現，幾乎所有的學生都在課外補習，70%以上的學生晚上的學習時間在2小時以上，有些學生甚至在中午也安排了學習內容。

我們總結了以下方法來幫助學生提高學習效率：教師要善于根據學習內容創設情境，引導學生對學習產生一種心理期盼；導入環節適當復習基礎性的舊知識，可以幫助學生排除學習新課的知識障礙，從而更好地形成知識建構；指導學生通過提前預習、學思結合、比較異同、提煉要點、課后小結、梳理脈絡等方式提高課堂聽課效率；建立錯題本，重視學習盲點。

2.激發了學習興趣

在研究中發現，學生最不喜歡的學科恰恰就是他們投入了大量精力學習的學科。不喜歡的理由也集中在枯燥乏味、需要背的東西多、覺得與生活關聯不大等方面。當學習與興趣一致時，學習是享受，反之則是負擔。沒有積極的學習態度，過剩的學習，損失的只能是學生的學習興趣。

我們總結了以下方法來幫助學生提高學習興趣：設定切實可行的目標，對于部分學困生降低作業難度，盡量增加學生的成功體驗；為安排的任務和布置的作業提供詳盡的說明或必要的提示，指導學生完成學習的方法；引導學生善于控制自己的不良情緒，多對自己做正面暗示；將學習放在團隊合作中完成，加強小組合作學習，增強學生的集體認同感。

3.學生主動獲取新知識

在研究中發現，90%以上的學生課外學習的主要內容是反復練習學過的知識，而忽略了學習新知識；80%以上的學生忽視自己對問題的看法，認為只要聽老師講就可以了。

我們總結了以下方法來激發學生主動學習的意識，多設置探究性的問題，培養學生主動獲取新知識的能力；在問題設計中要注意學科間的滲透和與生活的聯系，引導學生發現知識的關聯，提高解決實際問題的能力；課堂上多給學生發言的機會，學生自己能解決的問題都要交給學生自己解決，改變學生學習中“唯老師是從”的現狀。

4.家庭教育落到實處

在研究中發現，80%以上的學生選擇家長與自己經常談話，可是談話內容卻大多集中在囑咐自己要認真聽講、多做習題，或是把自己與其他優秀孩子的比較上。在針對家長的調查中，80%以上的家長表示自己想要幫助孩子卻無從下手，30%的家長表示與孩子關系緊張。

家庭教育與學校教育有相互延續性，二者一致才能保證教育的完整性，為了達到這個目的，我們在實踐研究的基礎上總結出如下方法：利用家長會或網絡做必要的家教指導，家長間進行經驗交流；利用家長會、開放周、班級博客等方式，主動與家長建立經常性的聯系，幫助家長了解孩子在學校的生活，增加家長與孩子間的共同話題；布置一些需要家長協助完成的活動性作業，增加家長與孩子之間合作交流的機會；上課使用導學案，揭示學習目標，涵蓋學習重點，便于家長掌握孩子學校學習狀況，進行家庭輔導。

5.學生學業成績顯著進步。通過學習策略指導，學生掌握了科學的學習方法，養成了良好的學習習慣，發展潛力明顯增強，達到了既減輕學習負擔，又提高學習質量的目的。學生學習成績的普遍提高，中考成績連創新高。

6.教師教科研能力明顯增強。課題研究注重科研與教研的結合，隨時發現教學問題，列入研究范圍，及時總結研究成果，應用于教學實踐，以科研指導教學，以科研促進教學，課題組老師的教科研能力明顯提高，多篇論文獲獎。

7.形成了我校的教學特色——“問題導學法”教學。在充分總結研究成果的基礎上，形成了我校“教材內容問題化、教學方式導學化、學習方式自主化”的特色教學模式，為學校辦學的可持續發展注入了新的動力。

六、研究存在的問題

“學生學習指導策略的實施與研究”課題研究已告一段落，也取得了大量階段性成果，但人的興趣和行動受個性品質、外界因素等多方面的影響，具有可變性和不穩定性的特點，且初中與小學和高中教學方式的差異，也增加了研究持續性的難度。由于理論水平有限，我們的很多研究仍停留在行動上，對于理論的提升缺乏必要的高度。

（責任編輯 劉新蕊）endprint