愛的相守

郭英

一、相識網(wǎng)研，最初的依戀

2009年，我走進黑龍江省小學教育論壇，初識了網(wǎng)絡教研。我先在論壇中建立自己的帖子，與論壇同行交流教學得失，記錄教學感悟，分享教學喜悅，評說教學案例。在文字交流中，我從論壇網(wǎng)友那里學到不同的教學方法和策略，拓寬了教學思路，也初嘗了網(wǎng)絡教研的益處。然后，我又走進了UC教研房間，當時在論壇文字交流的許多教師也都熱衷參與UC視頻房間學習，大家在那里分享名師課例帶來的啟示，發(fā)表觀看教學視頻的觀點，從文字交流到上麥對聊，最后在論壇中記錄下活動的收獲。網(wǎng)絡教研的形式讓文字和語言有了碰撞，讓思想和行動得到統(tǒng)一，從此，我愛上了這個足不出戶就可以拓寬學習渠道的教研方式。當初身邊還沒有太多的人參與，但是跨區(qū)域的交流使我接觸到更多、更新的思想，我博采眾長，吐故納新。不滿足于這樣的交流，后來我又通過加QQ好友和博客互動，與本省同行在網(wǎng)上互相學習，共享資源，實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研形式的多樣化。堅持進論壇，參加視頻教研，通過QQ交流和博客互動豐富了我的教學生活，接觸的教學案例多了，也觸動了我的教學思想，我的課堂靈動起來，對自己的課堂思考也更全面了。網(wǎng)研中，聽到的名師課例讓我知道了小語界的前輩，從我最崇拜的王崧舟、竇桂梅到后來的薛法根、于永正等許多前輩的課例我都在教研房間和大家一起品味、學習，不斷地拓寬自己的教學視野。

二、鐘情網(wǎng)研，最深的眷戀

2010年，因為真誠地熱愛網(wǎng)研這個學習方式，我在教研網(wǎng)友的鼓勵下申請了黑龍江小學教育論壇的版主，并且榮幸地被批準成為語文專區(qū)小語茶座的版主。從此以后，我的網(wǎng)研之路多了一份責任和堅守。我在論壇中不僅堅持自己的文字記錄，還認真地看別人的帖子，從中寫下自己的感受，我的坦誠與真摯很快贏得了論壇眾多網(wǎng)友的認可，大家都愿意和我溝通，與我分享自己的文字，我成為論壇中發(fā)帖量較多、回帖最快、文字交流較受歡迎的一位版主。在當年的網(wǎng)友投票選舉中，我被評選為優(yōu)秀版主。我參與UC房間學習也積極主動，并且在學習中大膽發(fā)言，主動上麥交流，觀點時常被認可。因為執(zhí)著學習，我被省小語室網(wǎng)絡教研組吸納為網(wǎng)絡教研組核心成員，肩上有了責任和義務，我的學習之路走得更踏實，不斷帶動身邊的教師參與網(wǎng)研。為網(wǎng)絡活動服務也成為我的任務，我曾協(xié)助本縣第三小學承辦省級網(wǎng)絡教研主題活動，取得了較好的效果。我的努力得到了領導的認可，省網(wǎng)絡教研首屆優(yōu)秀表彰會議，我有幸被評為網(wǎng)絡教研優(yōu)秀個人，并獲得網(wǎng)絡教研特出貢獻獎。

隨著時間的推移，我參與網(wǎng)研的經驗越來越豐富，從最初的跟著學習到主動學習和協(xié)助舉辦活動，我在教學中不斷成長。除小學教研在線之外，教課語文之家成為我的另一個學習渠道，同時哈市的語文教研房間有活動，我也會積極參與。而今的呱呱房間也常有教育頻道的課例賞析，我也經常前去學習。我的QQ交流群有十幾個，成員是全國各地的網(wǎng)研同行，大家通過網(wǎng)研走到一起，有了新的思想會溝通。我經常在網(wǎng)研房間聆聽省市級專家的講座，接觸到許多有獨特見解的教師，聽過幾個版本的教材解讀。就連小語界的權威崔巒先生的現(xiàn)場講座我也有幸在房間聆聽。我們的教研可以觸及的地域不再受時空的限制，無處不在的網(wǎng)研為眾多一線教師拓寬了學習的渠道，給了追求進步的教師無限廣闊的天空。鐘情網(wǎng)研，開始了我最深的眷戀，讓我感覺教學的天空格外的藍。

三、緣定終身，永恒之戀

而今，從初識網(wǎng)絡教研的一種形式到現(xiàn)在的多種形式并存，我依然熱衷于網(wǎng)絡教研學習方式。我與網(wǎng)絡教研相識、相守已經五年。從一個只看到眼前一片天的鄉(xiāng)村教師成為網(wǎng)研學習進步最大的受益者，我的收獲源于網(wǎng)絡的學習資源廣泛，我的成長源于眾多網(wǎng)研好友的一路支持，我的進步也離不開各級領導的鼓勵和鞭策。如果說，我在鄉(xiāng)村教育的有限條件下看到了無限的教育天空，那是網(wǎng)絡教研給了我一雙樂于尋找和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，是網(wǎng)絡教研給了我一顆積極進取的心靈。

網(wǎng)絡教研的一路相伴，讓我體會到教育無極限，讓我感受到我的教研之路如此快樂。我愛網(wǎng)研，不是一時的沖動，不是片刻的相守，而是教育生涯的永遠相伴，是一場永恒的網(wǎng)絡教育之戀。

（責任編輯 付淑霞）