養(yǎng)成良好習慣 奠基美好人生

吳洪峰

五大連池市新發(fā)鎮(zhèn)明德小學以“全人教育”為辦學理念，貫徹“育人為本、德育為先”的教育方針，確立了以“十個習慣”為核心的一系列養(yǎng)成教育內容，通過培養(yǎng)學生的良好行為習慣，加強學生自律，推動學生在“自我管理、自我約束、自我發(fā)展”的道路上良性循環(huán)、健康成長，為學生的美好人生奠定堅實基礎。

一、用良好的師德師風影響學生

在開展養(yǎng)成教育過程中，我們首先注重師德建設，強調教師示范作用。我校每學期都開展以“三愛”為主題的師德教育活動，學理論、導行為，辦論壇、推典型，提升了教師的師德理論素養(yǎng)。同時，把高尚的師德付諸于行動，廣泛開展“幫扶貧困生、學困生、留守生”活動，營造了風清氣正、溫馨和諧的育人氛圍。

在養(yǎng)成教育中，要求學生做到的，教師要先做到：勞動實踐中，教師要率先垂范，和學生一道參與；升旗儀式時，統(tǒng)一服裝，整齊列隊，與學生一起肅立，高唱國歌；值班教師佩戴值班標志，按時到崗，站姿端正……教師以自己美好的言行去感染、熏陶學生，潤物無聲，潛移默化。

二、用健全的制度引導學生

1.加強行為規(guī)范的認知教育

我校組織學生重點學習和踐行《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，讓學生明白行為規(guī)范的具體要求，有章可循。學校結合實際制定了本校的《小學生在校一日常規(guī)》，抓好學生從離開家門入校到放學離校回家的一系列行為規(guī)范，內容涵蓋了文明禮儀、課堂教學、課間活動、安全注意事項等多方面的行為規(guī)范要求。

2.完善良好習慣的養(yǎng)成制度

我校結合實際執(zhí)行了以下幾個學生行為規(guī)范的教育制度：

一是行為習慣養(yǎng)成制度。我校重點加強了課堂、課間、午休和放學四個時段的養(yǎng)成教育，做到了嚴要求、勤督促、重過程、講實效。

課堂上，要求學生準備好學習用具，端坐唱歌，等老師到來時起立問候，然后大聲呼喊勵志口號；上課時坐姿端正，認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言；下課后先整理好桌面物品，擺放整齊后再出去活動。

課間活動，要求學生在樓道、樓梯、甬路上右側通行，輕聲慢步，二人成排，三人成隊；兩操態(tài)度認真，姿勢正確，集合快、靜、齊。

午休時，為學生安排固定的娛樂、學習和休息時間。午飯后，學生在值班老師的監(jiān)護下，到操場指定區(qū)域活動游戲半小時，再進入教室午讀，最后自由活動半小時。

放學時，值日教師在校門口維持乘車秩序，要求學生排隊候車，整齊有序，不喧嘩打鬧。

二是行為規(guī)范監(jiān)督制度。教師全員行動起來參與學生的養(yǎng)成教育，同時倡導學生自主管理。學校由此形成了監(jiān)督管理網(wǎng)絡：一是由政教處成立的行為規(guī)范檢查小組，二是由值日教師和樓道值班教師組成的課間常規(guī)安全管護隊伍，三是由學生代表組成的紅領巾監(jiān)督崗。這種全員參與的管理模式，做到對學生進行全方位的監(jiān)管，促使學生行為習慣的養(yǎng)成由他律到自律的過渡。

三是家校共同教育制度。為了增強家長的責任感，彌補家庭教育的缺失與偏差，我校成立了家長學校，定期開班授課，舉辦專題教育講座。比如，針對一年級學生家長，我們擬定的專題是《如何做稱職的家長》；針對留守兒童監(jiān)護人，擬定的專題是《掌握正確的家教方法》。每學期還通過家訪、家長會、教學開放周和家長接待日，請家長配合學校教育，正確評價學生行為。家長的積極性被調動起來，學生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內教育就更加有效了。

四是定期評價激勵制度。學校把檢查結果直接納入對班級的考核，作為每周“流動紅旗”和每學期“文明班級”評比的依據(jù)，發(fā)揮了檢查、指導、激勵與評價作用，使學生的規(guī)范意識外化為行為，內化為素質，從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔蚁胍@樣做”。

三、用厚重的文化熏陶學生

幾年來，我校在抓好校園環(huán)境的綠化美化的同時，加強學校的文化內涵建設，“五區(qū)、六路、八園”的構思為校園賦予了濃郁的文化氣息。室外設立了文化長廊、板報、櫥窗和評比欄，室內教學樓走廊、過道張貼醒目的國學古訓、標語、提示牌，處處景點會說話，面面墻壁能育人。

結合書香校園的建設，我校開展了具有明德學校特色的國學經(jīng)典誦讀活動，為學生的養(yǎng)成教育提供了源源不斷的精神營養(yǎng)，學生每天課間操后都要集體誦讀《弟子規(guī)》。學校還成立了“紅領巾廣播站”，創(chuàng)建了校報《新小周報》，專門開辟德育版塊，為學生的養(yǎng)成教育搭建了宣傳和展示的平臺。學生每天沉浸于厚重的傳統(tǒng)文化中，接受著古老文明與現(xiàn)代教育理念的雙重熏陶，養(yǎng)成教育取得了顯著效果。

四、用豐富的活動教育學生

我校組織的各類傳統(tǒng)活動和主題活動，始終把對學生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為教育的主線。在全學年里，把各個月份分別定為主題教育活動月。如“養(yǎng)成教育活動月”“主題讀書活動月”“安全教育活動月”“勞動體驗活動月”“藝術體育活動月”和“快樂成長活動月”。結合重大節(jié)日，以“實踐體驗”為主要方式有序開展，把養(yǎng)成教育內容合理地融合在傳統(tǒng)德育和主題教育之中，培養(yǎng)了學生的良好精神品質和行為習慣。

我校結合綠色校園和田園校園的建設，對學生進行了勞動習慣的培養(yǎng)。把校園的“五區(qū)、六路、八園”都劃分為責任區(qū)，學生承擔責任區(qū)的衛(wèi)生、維護和管理工作。在種植園和勤耕園內，學生在老師的指導下種植大豆、谷子、玉米等常見作物和多種觀賞瓜果作物，記錄種植日記和勞動心得。實踐體驗活動踐行了新課程的全新理念，既培養(yǎng)了學生的勤勞意識，又讓學生體驗到了收獲的快樂。

五、用榜樣的力量感召學生

模仿是小學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑，為學生樹立榜樣，通過榜樣的表率作用使養(yǎng)成教育變得“可見、可學、可仿、可行”。每次活動結束后、每學期的期末、每年的兒童節(jié)，學校都要獎勵一批優(yōu)秀學生，并通過黑板報、廣播、校報、大會等大力宣揚，樹立好標桿。通過他們的輻射帶動，收到了非常好的效果。

通過堅持不懈的養(yǎng)成教育，我校學生的良好習慣已初步形成，精神面貌煥然一新，校風、學風得到了進一步改善，學校獲得了“黑龍江省教育系統(tǒng)先進單位”“黑河市綠色學校”“黑河市三育人先進集體”“黑河市讀書活動先進集體”等光榮稱號。我們會繼續(xù)創(chuàng)新養(yǎng)成教育手段，用智慧和汗水澆灌學生的心靈，培育學生的品質，不負各級領導和人民的重托，讓更多孩子在我們手中成就精彩的人生！

（責任編輯 馮 璐）