情感教學讓英語課堂生機勃勃

情感教育是一種極為有效的教學方法。它以中學生的心理、生理特征為基礎，巧妙地結合初中英語教學的特點，通過對學生的學習動機、學習興趣等的激發，促進教學過程的優化，讓學生在情感教育的模式下，更加熱愛學習英語，深切地體會英語學習的重要性，從而增強初中英語課堂教學的有效性。那么，在教學實踐中，我們該如何做呢？

一、情感搭建和諧關系

師生之間的溝通與交流是至關重要的。如果在英語課上，教師能營造良好的教學氛圍，讓學生感受到教師的和藹、親切，那么學生的學習熱情必定會很高，他們會積極主動地與教師配合，使得教學過程更加順暢，教學效果更加顯著。例如：在學生剛剛踏入初中英語課堂時，我就鼓勵他們多用英語與老師、同學交流。如果你不會說，可以用中文或者手勢代替，只要你愿意開口說英語，我都會給予表揚與鼓勵。剛開始的時候，有些學生說英語時有些膽怯，但是，我絲毫沒有責備他們的意思，總是耐心地與他們交流，慢慢地消除他們對英語的恐懼感，讓學生感到老師不是高高在上的，而是自己身邊的朋友，這樣他們學習英語的興趣就會越來越濃。

另外，教師的言傳身教對于學生的影響也非常大。如果教師每天都板著一副面孔，讓學生看著就害怕，試想學生又怎會愿意接近你呢？或者每天心不在焉，不知道自己在干什么的老師，學生也會從你的態度中察覺到，他們會因為你的冷漠而不愿意上你的課。因此，當我們每天步入教室的時候，要想到自己的職責，要一絲不茍地完成每一個教學環節。在學生遇到疑難問題時，要耐心細致地講解，自始至終充滿激情，讓學生在不知不覺中受到感染，覺得英語課堂是師生情感交融的課堂，英語課堂是他們心之向往的課堂。

二、情感激發學習動機

學習是需要強大動機的，動機可以促使學生學習更加積極主動。因此，初中英語教學中，我們要幫助學生認識到學習英語的重要性，讓他們深刻地體會到英語對于其未來學習、工作和生活的重要性。我們要了解學生的情感、價值觀和思維方式，用生活中的事實，給學生講解學習英語的意義，提升他們對英語的認識，使學生逐步產生強烈的學習動機，培養他們對英語文化知識和語言學習的積極情感，從而喚醒他們對英語學習的渴望。例如：在英語課上，給學生說一說現在的國際、國內形勢，讓他們清楚地知道自己現在所處的時代，如果不學英語就很難與世界接軌；如果不學英語，他們甚至連許多說明書都看不懂；如果不學英語，他們可能無法從網絡上獲取自己所需要的信息……這些事實充分說明了學習英語的重要性，讓他們真正地從主觀上要求學英語，這樣英語學習的效果才能達到最佳。

三、情感激發學習興趣

興趣是最好的老師，是學習英語最好的推動力。如果學生對于所學的內容感興趣，那么他們必定會加倍地努力完成學習任務。反之，如果他們對所學的內容毫無興趣，那么他們就會在課上無精打采，不愿意主動地投入學習。因此，我們要深入地研究教材，了解學生的心理特點，根據他們的具體情況，用先進的教學方法和教學手段吸引學生，讓他們對于所學內容保持新鮮感，為他們營造最佳的英語學習環境，使他們在學習英語的過程中，得到認可，找到樂趣。例如：在初中英語課堂上，我們經常使用學生喜歡的歌曲、故事、游戲等，把重難點知識巧妙地結合在一起，讓學生在玩中學會英語，在學習英語時，體會到游戲的樂趣。我們也可以給學生創設一些生活化的情境，讓他們在情境中學習英語，產生身臨其境之感，學起來更加容易。

四、情感增強學生信心

在英語學習中，教師的鼓勵永遠是學生的強心劑。因此，在教學中，我們要用積極的情感去營造教學氛圍，用鼓勵和信任的情感態度與學生交流，用平等的心態對待每一位學生。在這樣的氛圍中，學生的主觀能動性才能被激發出來，他們才會主動地發現問題、解決問題。還有，對于學生的點滴進步，我們要給予充分的鼓勵和支持，讓他們感受到老師的關愛，讓他們對老師更加信任和敬愛。另外，在公正、平等的英語學習環境中，學生如果得到教師的認可，就會得到心理上的滿足，就會獲得情感上的愉悅，從而較好地激發他們對英語學習的渴望，并逐步獲得用英語進行交流實踐的信心。

五、情感指導學習方法

根據牛津英語教材的內容，我們要創設更好的語言情境，讓學生有熟悉感，讓他們在更容易理解的直觀形象表達中，感受到真切的語言氛圍，讓他們通過體驗英語學習的積極情感，更加靈活、生動地掌握英語學習的方法。這是語言學習的獨特性，是由語言的應用規律決定的。當然，對于英語學習方法的指導，我們要把握三個基本原則：第一，學習方法要與學生的個性相適應；第二，學習方法要與語言能力訓練相配合；第三，學習方法要與學生的情感接受相一致。我們在進行英語學習方法指導的時候，要按照學生學習過程的一般性規律進行指導，要符合他們個體的情感接受能力。這樣才會更加有效，才能讓他們更容易接受，也才能大大提高英語學習效率。

六、享受成功快樂情感

在初中英語教學中，教師要時刻注意用自己的積極情感影響學生，讓他們在心理上感到滿足，讓他們在英語學習中感受成功，感受快樂。成功的喜悅是每個人、每個學生都迫切希望的，這是人類最基本的心理需求。因此，我們要讓所有學生體驗到成功，就要平等地對待每位學生，讓學習程度、學習能力不一樣的學生，都能有成功的體驗。對于學困生，我們可以選取一些難度較低的問題，讓他們在享受進步的快樂中滿足對成功的情感需要；而對于學優生，我們要適當地增加問題的難度，讓他們感受到挑戰難題成功的喜悅。這樣的教學方法，符合學生學習英語的情感規律，能夠讓他們在不同的學習階段獲得成功的情感體驗，保持充足的學習動力。

總之，情感教學是英語教學的一劑良方，在初中英語課堂教學中，巧妙地運用情感策略，會讓學生產生積極的情感態度，主動地投入到學習中，從而提高學習效率，英語課堂也會變得生機勃勃，讓學生樂此不疲，成為他們心之向往之地。