關(guān)于提高初中語文課堂教學(xué)有效性的思考

如何提高語文課堂教學(xué)的有效性，“仁者見仁，智者見智”。

一、有效的概念

教學(xué)的有效性是指師生在有限的課堂內(nèi)，取得較大的效益。其效益對學(xué)生的成長、祖國及世界的未來是安全的。簡單地說有三性：時(shí)限性、收益性、安全性。在寶貴的課時(shí)內(nèi)，沒有明顯的收益不算有效，即使有點(diǎn)收益，但對人類是不安全的因素，也不算教學(xué)有效。語文教學(xué)的有效性就是使學(xué)生“能聽會讀，能說會寫”。當(dāng)然，“能會”，要得體，要符合正確的思想、高尚的道德。

二、怎樣有效

1.有效地備課

首先，語文有效備課的關(guān)鍵原則就是要明確并且體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。要弄清三維目標(biāo)的關(guān)系，并將其內(nèi)化為教學(xué)備課必須堅(jiān)持的原則。知識與能力是教學(xué)目標(biāo)的核心，是載體。它是過去的、靜止的、外在的東西，是課堂教學(xué)的明線。它通過過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程而最終實(shí)現(xiàn)。過程與方法是教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，是橋梁，它滲透在知識與能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中。情感態(tài)度與價(jià)值觀是隱性的，動態(tài)的、未來的東西，它是教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)。它關(guān)乎人的內(nèi)容，決定人的發(fā)展。它伴隨知識與能力、過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。

（1）吃透教材。教材是語文有效教學(xué)的重要工具。一定要弄清各階段教材的基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動安排及各學(xué)段之間的銜接。對課文來說，教師對其內(nèi)容、主旨、特色等一定要心中有數(shù)。

（2）析透學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師對學(xué)生的知識與能力現(xiàn)狀、情感態(tài)度與價(jià)值觀狀況及心理素質(zhì)、身體狀況、性格與氣質(zhì)特點(diǎn)，在家庭中的情況，在社會上的表現(xiàn)，都要有所掌握。這樣才能因地制宜，因材施教，從而使學(xué)生學(xué)之有成，老師教之有效。

（3）要做透預(yù)設(shè)。在這一點(diǎn)上，大教育家孔子說得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蔽覀兗纫虝?，又要教學(xué)生。而知識無止境，學(xué)生的疑問是動態(tài)的，所以，我們?nèi)粢龅脚R問不亂，或臨問少亂，就得預(yù)設(shè)多一點(diǎn)，預(yù)設(shè)透一些。

（4）要熟透實(shí)施。心動不如行動，教學(xué)重在落實(shí)。在語文教學(xué)行為中，如果沒有熟練、機(jī)動靈活、具體恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，那么，學(xué)生有效的知識能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀就難于實(shí)現(xiàn)。如果不能熟練、透徹地聽、說、讀、寫，那么字詞句篇、語修邏文等知識就很難在學(xué)生中扎下根，也就更談不上“發(fā)芽長葉”、“開花結(jié)果”。如果我們不用熟用透自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，那么培養(yǎng)學(xué)生的主動性、綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力就是一句空話。所以，要備好有效實(shí)施方法。

2.有效地上課

上課，是語文教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。如何提高語文課堂教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于上課，我的體會是：

（1）要有有效的導(dǎo)入。良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入的語言或圖像要與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想有關(guān)，要與本堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。要簡潔、生動，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的深思。如《狼》的導(dǎo)語為：“一說到狼，人們都怕它、恨它，什么原因呢？因?yàn)樗鼉春?、狡猾，誰的文章寫狼寫得最給力呢？蒲松齡筆下的狼是怎樣的貪婪、兇狠、狡猾呢？又是怎樣可笑呢？讓我們一塊來讀一讀《聊齋志異》中的《狼》吧！”

（2）要有優(yōu)化的、明確的、強(qiáng)烈的方向和目標(biāo)。就是說目標(biāo)不一定每節(jié)課都有三維，但要學(xué)生看得見，體現(xiàn)課文的重要內(nèi)容。如柳宗元的《小石潭記》的目標(biāo)方向可以為：讀懂課文，積累文言詞活用知識，初步鑒賞描寫的技巧和表達(dá)感情。

（3）要用多種閱讀方式，充分閱讀文本?！皶x百遍，其義自見”。我的體會是閱讀很重要，它是學(xué)生與文本的對話活動。學(xué)生的很多語言文字、知識技巧、思想文化都來自閱讀的文本。閱讀的方式很多，瀏覽、跳讀、精讀、熟讀、默讀、齊讀等各有所用，要根據(jù)上課時(shí)間、課文長短、輕重難易、學(xué)生狀況而靈活應(yīng)用，不能一概而論。比如，非重點(diǎn)瀏覽，也可以熟讀，提高學(xué)生的精氣神、活躍學(xué)習(xí)氣氛可用齊讀。

（4）要做精要、有效的指導(dǎo)。“新竹高過舊竹枝，全靠老竹來扶持”。課堂上沒有指導(dǎo)，就可能是“放羊式”教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生擁有的知識肯定沒有老師多，其理解力、判斷力、分析力、綜合能力肯定沒有老師強(qiáng)，所以老師要指導(dǎo)。但要精要、有側(cè)重，不串講、不多講，盡量啟發(fā)誘導(dǎo)，旁敲側(cè)擊，把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主體、練習(xí)的主體，引導(dǎo)他們向有效的道路前進(jìn)。

（5）要做到讀寫結(jié)合，文本與拓展相結(jié)合，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。讀寫結(jié)合就是凡是學(xué)習(xí)課文，就要用筆圈點(diǎn)勾畫、批注。寫生字音、新詞義。記好詞佳句。寫相關(guān)的體會和作文。好記性不如爛筆頭，要提高書面表達(dá)能力，就要多用筆，多讀寫。文本與拓展相結(jié)合，就是學(xué)習(xí)課文時(shí)，練習(xí)些舉一反三題。在教學(xué)手段方面，我認(rèn)為，傳統(tǒng)的手段也有長處，現(xiàn)代教育技術(shù)手段好處很多，但也有短處，實(shí)踐證明，“筆機(jī)”結(jié)合，是“濃郁醇厚語文味”與“美麗新鮮語文味”的結(jié)合，它們能取長補(bǔ)短，兩者融合，效果更好。