青年教師如何成長為優(yōu)秀班主任

摘 要： 班主任，天底下最小的主任，卻撐起天大的責(zé)任。學(xué)校是由多個班級組成的。每個班主任在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，都起著舉足輕重的作用。班主任工作直接影響著一個班級幾十名學(xué)生的健康成長，關(guān)系到幾十個家庭的未來和希望，涉及學(xué)校工作的全局，責(zé)任重大，工作繁瑣，影響頗深。

關(guān)鍵詞： 青年教師 成長 班主任

班主任，天底下最小的主任，卻撐起天大的責(zé)任。學(xué)校是由多個班級組成的。每個班主任在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，起著舉足輕重的作用。班主任工作直接影響著一個班級幾十名學(xué)生的健康成長，關(guān)系到幾十個家庭的未來和希望，涉及學(xué)校工作的全局，責(zé)任重大，工作繁瑣，影響頗深。班主任往往由剛剛走出大學(xué)的青年教師擔(dān)當(dāng)，那么青年教師如何快速成長為優(yōu)秀班主任呢？

一、讓學(xué)生愛上你的課，愛上你的人

要想快速成為一名優(yōu)秀班主任，首先要讓學(xué)生都愛上你的課。“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因?yàn)橄矚g你所教的這門功課而喜歡你這個人，同樣，學(xué)習(xí)知識有的時候是枯燥的，要是學(xué)生對于你所教的課感到枯燥乏味也可能遷移到你這個人。所以，要想方設(shè)法地讓學(xué)生快樂起來。生活中失去了快樂便如同荒漠一樣單調(diào)無味。同樣，對于教育教學(xué)也一樣，一個枯燥無味的課堂，一門枯燥乏味的課程，我相信沒有一個孩子會愿意去學(xué)，愿意花費(fèi)精力去學(xué)。因而，應(yīng)當(dāng)將枯燥的課堂變得生動起來，讓學(xué)生學(xué)得愉悅，學(xué)得輕松，同時還能縮短你與他們的距離，化解你與他們之間的矛盾，緩解敵對情緒。同樣生活中，沒有人會拒絕幽默。而幽默是化解尷尬局面最神奇的武器，幽默的語言常常能給人帶來快樂。因此，讓學(xué)生始終保持快樂的心情，以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生怎么會不喜歡你的課堂，不喜歡你呢？這樣對于班制管理也可起到不可估量的作用。

二、德育教育重中之重

中學(xué)生正處于生理與心理巨變的關(guān)鍵時期，學(xué)生思想變化直接影響到日后能否形成正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，在班級管理工作中，班主任要把學(xué)生的思想道德教育作為班級管理的主要工作來抓。除正常的教學(xué)外，主要利用班會及課余時間，結(jié)合班級實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行一對一的思想教育。班主任也是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引領(lǐng)者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的楷模。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣不盡如人意，需要花很大氣力教育轉(zhuǎn)變，但是，教育學(xué)生不能只靠說教，更主要的是靠班主任身教，而這一點(diǎn)正是青年班主任的優(yōu)勢所在。青年班主任年齡小，與學(xué)生無代溝，與學(xué)生交流學(xué)生心理無排斥，能夠更深入地了解學(xué)生的心理變化，在思想教育過程中更能切中要害為學(xué)生解除思想負(fù)擔(dān)。青年班主任可以使用不同的教育方法。切忌在思想上歧視他們，在教育過程中，要做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。

三、加強(qiáng)班級管理是班級工作的核心

班級管理是班主任工作的中心，而這恰恰是青年班主任容易忽視的。班級管理工作可謂艱巨而繁瑣，僅靠班主任一己之力是不可能把一個班級管理好的。要真正地快速成長為一名優(yōu)秀的班主任，打造一個像樣的班級，首先，要取得學(xué)生的信任。在與學(xué)生的接觸中以嚴(yán)字當(dāng)頭，以愛為主，以德為先，注意樹立威信。班主任沒有駕馭學(xué)生的能力是根本不行的。所以，青年班主任除了要有過硬的知識，得心應(yīng)手的教學(xué)技能之外，還要有一套善于對班級管理的方法與經(jīng)驗(yàn)。首先，培養(yǎng)班級干部首當(dāng)其沖。要明確班級干部的職責(zé)，定期指導(dǎo)班級管理工作的方式方法。鼓勵他們既大膽，又認(rèn)真地開展工作，做到各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把班級工作搞好。其次，制定行之有效的“班紀(jì)班規(guī)”是搞好班級管理的重要舉措。結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定適合本班的工作與學(xué)習(xí)制度，并且班主任要以身作則，班干部帶頭，全班共同履行，這樣才能使班級工作有條不紊，有聲有色。第三，精心營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的班風(fēng)才會有良好的學(xué)風(fēng)，青年班主任要腿勤、眼勤、嘴勤。每日堅(jiān)持深入班級，監(jiān)督學(xué)生上每節(jié)課；嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、及時地完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)；務(wù)必形成良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只有有了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才會有良好的班級，只有有了良好的班級才能構(gòu)建良好的學(xué)校。簡而言之，班主任要以班級為主陣地，絕對不能忽視對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)。第四，關(guān)愛學(xué)生是班主任工作的起點(diǎn)。班主任是接觸班級學(xué)生最多的老師。我們要想學(xué)生信任自己，聽老師的話，首先要給予學(xué)生關(guān)愛。從心理學(xué)的角度看，每一個學(xué)生都非常在乎老師對自己的評價(jià)和感覺：一句發(fā)自內(nèi)心的贊美，可以讓學(xué)生興奮無比；一句嚴(yán)厲的批評，可以讓學(xué)生茶飯不思，甚至一蹶不振；一個不經(jīng)意的舉動可能帶給學(xué)生的是一種全新的感觸。從這一角度出發(fā)，我們完全可以利用學(xué)生的這種情感，多給予學(xué)生關(guān)愛，拉近師生之間的距離。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，對前途，對人生感到困惑無望的時候，班主任要主動接近他們，予以個別的輔導(dǎo)與幫助，這樣可以使學(xué)生感受到教師的溫暖；當(dāng)學(xué)困生有著點(diǎn)滴進(jìn)步時，要及時予以表揚(yáng)和鼓勵，讓他們覺得自己有了閃光點(diǎn)，感悟到人生的價(jià)值可貴；班主任要用體貼讓學(xué)生感覺到是自己的“知心人”，用情感激活學(xué)生的求知欲望，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。班主任不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活及健康成長，用溫暖和辛勤的汗水感化學(xué)生。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合所有學(xué)生。在教育飛速發(fā)展的今天，班主任的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性，把學(xué)生塑造成有獨(dú)到見解、有獨(dú)特個性、有骨氣、健全的活生生的人。因此，青年班主任要學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中不斷地反思，不斷地總結(jié)，使教育工作更有利于學(xué)生的成長。