檔案學生專業素養的發展進程

在當前教育和就業環境下，檔案學專業學生的核心競爭優勢到底是什么？筆者試圖從我國近代檔案學教育建立以來，我國檔案學教育在培養工作中對學生專業素養教育的側重程度，探析檔案學生的基本專業素養，并根據社會環境的現狀，探討現階段檔案工作對檔案學生的專業素養要求。

筆者結合學者們關于我國檔案學和檔案學教育的階段劃分，以檔案學發展階段最普遍的“四分法”（即20世紀30年代至1949年為中國檔案學形成階段，從新中國成立初期到1959年為初步發展階段，1960年至1976年為停滯階段，黨的十一屆三中全會以后至今為恢復發展和繁榮階段，這是最普遍的一種階段劃分方法）為依據，結合檔案學教育的發展階段，從當時檔案學的發展狀況、檔案學教育的課程設置、檔案工作的主要目標等方面，對檔案學生的專業素養進行探究。由于1960年到1976年為我國檔案學的停滯階段，故對此階段不作陳述。

1 檔案學產生形成階段。我國近代檔案學形成于20世紀30年代，從民國初期到1949年，其形成起源于1933年中華民國政府“行政效率運動”和故宮博物院1931年的明清歷史檔案整理工作，也因此形成了兩大流派——機關文書檔案學派和歷史檔案學派，推動著檔案學的形成發展。

1.1 “文書檔案改革”和整理明清檔案。民國初期，國民政府為解決政府行政效率不高問題，發起了“行政效率運動”。文書檔案改革作為這場運動的主要內容，進行得有板有眼。文書檔案改革的序幕是1933年6月行政院召集的改革公文檔案會議，會議的主要決議有：一是在文書擬寫方面，規定公文需要就文稿意義劃分段落，并采用標點符號斷句；二是選擇公文與檔案改良之方案。在甘乃光主持的“行政效率研究會”有關人員的廣泛調查和研究后，發現“文書和檔案本不能分，檔案是歸檔之文書，文書是即未歸檔之檔案，二而實一者也”，甘乃光提出實施“文書檔案連鎖辦法”，作為文書檔案改革運動的最好試行方案。

在這場運動中，由行政效率研究會創辦的機關刊物《行政效率》雜志，先后刊載了60多篇文書、檔案工作方面的文章；還出現一批文書、檔案學專著，如許同萃《公犢學史》、徐望之《公牌通論》、等。

“五四運動”后，中國史學界開始關注近代史的研究。當時，北京大學、故宮博物院等學術機構對整理明清歷史檔案非常重視。在這個過程中，史學界對如何整理和利用歷史檔案進行了總結和反思。

1.2 同期檔案學教育概況。1934年，在國民政府“行政效率運動”背景下，由國民政府教育部資助，在私立武昌文華圖書館專科學校設立檔案管理特種教習，并在該校圖書館學專科中增設“檔案管理法”課程，這是近代中國檔案學教育的開端。以后，還有重慶的私立崇實檔案學校、上海的中國檔案函授學校、四川職業檔案所等檔案教育機構。

早期檔案教育設置的課程，分為檔案專業課程和非檔案專業課程。其中，專業課程有：《檔案管理法》、《檔案經營法》、《中國檔案通論》、《檔案行政》、《檔案編目法》、《中國檔案學》、《西洋檔案學》、《公文研究》、《文書檔案連鎖辦法之實施》等。非專業課程則是一些基礎概論課程。

1.3 檔案學生的專業素養。從我國近代檔案學形成的背景、當時的檔案學著作以及檔案學教育的課程設置來看，我國檔案學形成階段比較重視檔案工作的現實需要。這個階段，檔案學是被作為歷史學的輔助科目存在的。在學生的培養過程中，比較重視學生的檔案管理工作能力、文書處理能力及史學素養。這一方面滿足了國民政府在文書檔案工作中對新型檔案人才的需要，另一方面，也為史學界提供了一批具有史料整理和歷史檔案編輯的人才。

2 檔案學初步發展階段

2.1 新中國成立初期的檔案學。新中國成立后，隨著各項事業的恢復和建設，國家規模的檔案事業也開始起步，具有中國特色的檔案學學科體系開始重新構建。這個時期，檔案學界摒棄了檔案學是歷史學的輔助科目的觀點，開始強調檔案學是一門獨立學科。在這個階段，我國檔案工作普遍開展起來，檔案工作的重點就是重建和快速發展。主要表現在：成立檔案行政領導機構，制定工作基本原則；積極開展檔案館的利用工作；建立科技檔案工作；創辦檔案高等教育，培養專門人才等。

2.2 初步發展階段的檔案學教育。新中國成立初期，分別在私立武昌圖書館專科學校、北京大學圖書館專科、遼西省“檔案工作短期研究班”開辦檔案學教育。1952年，在中國人民大學專修科增設檔案班和檔案教研室，設立檔案專業，同年開始招收專科生和舉辦研究生班，這標志著我國現代檔案高等教育的開始。

這個階段的檔案學是一個由多門科目組成的獨立學科，課程設置主要有《檔案學概論》、《檔案管理學》、《技術檔案學》、《檔案文獻編纂學》、《檔案文件保護技術學》、《文書學》、《中國檔案史》、《外國檔案史》等。這個時期的代表學者和著作主要有：曾三《曾三檔案工作文集》，吳寶康《檔案學理論與歷史初探》、《論檔案學與檔案事業》、《當代中國檔案學論》，和寶榮和陳兆祦的《檔案管理學》及二人合著的《檔案工作基本知識》，裴桐《黨務材料管理法》等。

2.3 檔案學生的專業素養概況。這個階段的檔案學主要是實用經驗檔案學，是對蘇聯和我國檔案工作經驗的總結。檔案學生需要著重培養自己的研究和調查能力，注重對我國檔案工作的實際狀況和需要的研究分析，從而為我國檔案工作規范、政策、方針、條例的制定提供有益的探討和建議。我國的科技檔案工作在這個階段開展起來，由于科技檔案的獨特性，科技檔案管理也有特殊的管理方式。所以，這個時期的檔案學生專業素養主要側重于對檔案工作的經驗總結、研究分析和對檔案工作新問題的解決。

3 檔案學恢復發展和繁榮階段

3.1 政策環境和信息技術的變化。由于國際和國內環境的變化，檔案提供利用的政策也出現由嚴格約束到逐漸放開的傾向。先進的信息技術加入到檔案事業中以后，檔案工作出現了許多新氣象。檔案學和檔案學教育也在相應的領域有了更深入的研究。

3.2 檔案學和檔案學教育概況。檔案學開始進入到繁榮時期，檔案學高等教育尤其是研究生教育逐步建立并不斷完善。我國的檔案學一方面學習西方發達國家的先進理論和理念，一方面對我國檔案工作領域的新問題進行深入研究。檔案被當做一種信息資源成為國家發展過程中的重要資源，檔案管理問題開始被放在信息開放的大環境下進行討論。檔案學在原有的基礎上形成了一套比較完整系統的學科體系，檔案學基礎理論研究、現代化的檔案管理、網絡環境下的檔案信息資源建設的研究也有了可喜的理論成果。

檔案學教育形成了一個由專科、本科、碩士研究生到博士研究生等級完整的體系。檔案高等教育的規模空前，師資隊伍龐大且擁有高學歷的人才比重不斷加大，教育教學內容不斷更新和完善，檔案學生的培養方向呈現出靈活的方式，更加適應檔案事業發展對人才的不同需求。計算機、信息管理和知識管理成為檔案學教學的基本內容，辦公自動化、網絡和多媒體技術的應用、檔案信息資源管理與開發系統等成為檔案學教育的重要內容。

3.3 具有綜合素養的檔案學生。信息素養、管理素養、史學素養、研究素養成為新環境下檔案學生必備的專業素養。檔案學生的專業素養伴隨著檔案學和檔案學教育的發展而發展，并逐漸形成一個完善的體系。當然，除了以上這些專業素養外，檔案學生還應具備一些基本素養，如，思想道德素養、職業道德素養和語言素養。

（作者單位：鄭州大學 來稿日期：2013-02-18）