嵌入式微控制器原理與應用課程教學研究

摘要：針對中科院研究生院嵌入式系統方向工程碩士生源廣、本科專業差異大、注重工程實踐能力培養等特點，在嵌入式微控制器原理和應用課程教學中，提出差異化教學目標，并采用理論教學與實踐教學相結合的教學模式，課堂設計性實驗、綜合實驗和工程項目設計相結合的多層次實踐教學方式，以及分段考核和最終考核結合的課程考核方式。

關鍵詞：嵌入式系統；嵌入式微控制器；理論教學；實踐教學；教學模式

隨著科技發展和社會需求的推動，信息技術進入到以嵌入式系統為代表的后PC時代，嵌入式技術已經成為21世紀最有生命力的高新技術之一，培養精通嵌入式技術的人才成為世界各國計算機教育工作的重點。

嵌入式微控制器是嵌入式系統的核心控制單元，開展嵌入式微控制器教學是嵌入式系統教育的關鍵組成部分。美國IEEE和ACM兩大學術組織于2004年發布的計算機工程教學計劃（Computer Engineering 2004，簡稱CE2004），明確規定了嵌入式系統課程中應包含的嵌入式微控制器的具體教學內容Ⅲ。事實上，從早期的單片機類課程，到如今基于32位ARM嵌入式處理器系統的相關課程，都是圍繞嵌入式微控制器開展教學工作的，在世界各大高校都受到高度重視。

工程管理與信息技術學院是中科院研究生院的二級學院，主要培養軟件工程、計算機技術、電子與通信工程、控制工程等領域的工程碩士研究生。學院從2003年開始開設嵌入式系統工程專業，經過幾年的努力，逐步建立起系統的嵌入式方向課程體系。……