開放式計算機實驗教學改革研究

摘要：開放式實驗教學是實驗教學模式的一種創(chuàng)新，已被國內外眾多院校采納和推廣，它對學生的實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了促進作用。文章結合計算機網絡課程的實驗教學，分析目前實驗教學的弊端，介紹開放式實驗教學改革的思路，以哈爾濱師范大學計算機科學與技術專業(yè)的實驗教學改革為例，探討如何實施開放式實驗教學改革。

關鍵詞：開放式計算機實驗；實踐創(chuàng)新能力；教學改革

開放式實驗教學模式最早出現(xiàn)在部分國外知名大學，這些學校的實驗室采取24小時對外開放的運營模式，學生和老師可以隨時進入實驗室進行實驗活動。這種模式得到了國內很多高校的借鑒與推廣，開放式的實驗教學模式也是計算機實驗教學改革的重要方向，是提高教學質量和培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的關鍵。目前，國內的教育部門已經出臺了一系列鼓勵開放式計算機實驗教學改革的政策和制度，從體制角度為開放式實驗教學的發(fā)展提供了條件。哈爾濱師范大學積極響應學校培養(yǎng)應用型人才的號召，在分析總結實驗教學經驗和教訓的基礎上，對開放式實驗教學進行了深入的研究和探索，總結了開放式計算機實驗教學改革的策略和具體內容。

1 計算機實驗教學現(xiàn)狀分析

計算機實驗教學是計算機應用類課程必不可少的補充課程，它的教學目標是深化理論學習、提高學生的動手能力和綜合素質。目前，我國高校計算機實驗教學存在一些問題，主要體現(xiàn)在6個方面：